文化基础课与专业课程学习的平衡发展——中职升学背景下的班级管理策略研究

在当前升学压力不断增大的背景下,如何平衡学生的文化基础课与专业学习,成为中职学校面临的重要课题。学生的学习是学校教育的核心,但过度的学习压力会导致学生心理健康问题的出现。同时,学校也应该重视学生的全面发展,为学生提供更多的发展机会,帮助学生探索自我,发掘自身潜能。因此,身为中职班主任应该认识到,平衡学生的文化基础与专业学习是一个长期而复杂的过程,需要从多个方面进行考虑和落实。

高中班主任班级管理策略与实践

班级是学生在学校的基本单元载体,班级管理工作至关重要。本文立足班级管理策略与实践,从“生活即教育”、情感为媒介、抓自我管理、导班级舆论、树班级文化、教育和感化违纪学生等方面,总结高中班主任班级管理经验和策略。

浅谈中职班主任班级管理策略

随着我国教育的不断发展,中职教育越来越受到人们的重视,中职班主任是学生在校期间的直接管理者,他们不仅仅是班级的组织者,更是学生的引路人,中职班主任要充分认识到自身职责所在,发挥班主任的作用来提升班级管理水平。在教育改革背景下,如何做到以学生为本。

高校选课制下的班级管理策略

高校选课制的施行使班级组织"动态化"和"虚拟化",导致班级出现组织涣散、学生人格完整性缺失等问题。可通过重建班级目标与整合个人目标;以宿舍为中心建设班级文化;建立网络班级,拓展班级管理空间;实施班级亲情化管理策略,加强班级管理等措施,为学生全面发展提供良好的集体环境。

“国培”项目英语学科班级管理策略实效性研究

"国培"计划自2010年在全国范围内实施到2015年已经走过了6个年头,项目培训重点由培训中小学骨干教师转移到了对地区级教师培训团队的打造与建设。"国培"计划自实施以来使得数以万计的中小学教师受益,他们在自身专业素养、专业理念和专业知识方面的得到了很大的提升。本文聚焦于"国培"项目英语学科的项目管理与班级管理问题,旨在探讨如何更加行之有效地开展培训活动,如何充分调动参训学员的积极性和主动性参与到"国培"的线上线下培训活动之中,从而能够为参与"国培"项目的相关人员和班主任老师提供一些管理经验和建议。

浅析职业学校班主任的班级管理策略

随着我国教育事业的不断发展以及学生就业压力的逐步增大,职业技术学校教学也被提上重点教育日程。但是,在当今社会,职业学校的教学工作存在着很多问题,受教育者的特殊性要求,学校的管理者要具备一定的专业素质,尤其是学生的直接管理者班主任,班主任管理班级的优秀与否,直接影响着班级的正常有效运行以及学生的德智体发展。因此,提高班主任的专业化素质是解决问题的关键。

探索初中班主任班级管理策略

班主任是初中生的学习指导者、生活引路人,凭借正确的教育、引导方式,班主任能创新管理方法,帮助学生树立正确的思想价值观念,提高其思想道德修养,从而改善班级学习环境,提升教育质量,促进学生的综合素质全面发展。基于初中班主任班级管理工作,本文分析了管理现状,针对管理中凸显的问题来提出解决办法,旨在探索行之有效的班级管理策略,科学地调配各项资源,实现教育目标的同时,构建学习氛围浓厚的班级环境。

小学低年级班级管理策略研究

班级管理工作是学校教育的重要部分。班级管理工作的好坏直接关系到学生的成长发展,关系到学校教育教学的成果,因此,做好班级管理工作是班主任教育教学中的重要环节。在班级管理工作中,低年级班级管理工作具有很大的挑战。低年级的小学生,刚刚从幼儿园升入小学,自制、自理能力薄弱,安全意识不足。作为低年级班主任,应当运用合理、有效的管理方法,帮助学生顺利成长。

论班级管理策略在中学英语教学中的应用

新世纪,中学英语的教学无论从教学理念还是教学方式都发生了很大的变化。新的课程标准期望中学英语老师能加强学生对文化的认知,并实施以学生为主体的教学法,让学生有实际的机会练习听、说、读、写四项技能,奠定其英语沟通的基础,培养学习兴趣,为他们终身学习打下基础。班级管理策略在英语教学中的成功应用则能促使学生英语学习水平的提高。

高职高专辅导员加强学生班级管理策略

如何建设专业化的辅导员队伍是我国高校思想政治教育工作所面临的重要问题之一,辅导员具有教师和领导干部的双重身份,在学生教育、管理、服务和培养过程中发挥着重要作用。随着国家教育战略逐渐向“大众教育”转变,高职教育得到了快速发展,辅导员队伍专业化建设问题日益突出。本研究提出通过加强学习培训机制、完善考核评价机制、建立晋升激励机制等途径提升辅导员的政治素质、专业素质、能力素质和心理素质。

提升中职生心理弹性的班级管理策略

心理弹性是教育心理学的一个新领域,指儿童青少年身历逆境、成功适应和良好发展的心理品质。利用心理弹性的个人保护性因素的研究结论,采用相应的班级管理策略,可以促进中职生个体心理弹性的发展。

论小学班主任班级管理策略的优化路径

班主任作为学生的成长道路上的引领者,肩负着重要的责任。班主任不仅要重视学生的学习情况,更要关心学生的思想教育问题,为学生的成长发展营造良好班级环境,促进学生的健康成长和发展。为此,班主任要不断提高自身的职业素养,学习先进的班级管理经验,深入了解学生的实际情况,改进管理方法,优化管理路径,促进学生身心健康成长。

新课程背景下的小学班级管理策略研究

在新课程背景下,我国教育体制得到了改革和升级,教育行业迎来了新的发展机遇。小学教师越来越注重班级管理的实效性和创新性,越来越重视发挥班级管理的效能,注重用集体的力量带动学生健康成长,更好地提高学生的核心素养。许多教师在实际开展班级管理时,还存在一定的问题,导致许多班级管理策略不能有效实施,影响了班级管理工作的顺利进行。文章主要分析小学班级管理的有效策略,切实实现小学教学的工作目标。

例谈线上教学期间的班级管理策略

学生在线上教学过程中出现的问题有:参照系维度的缺失、学习生活节律变化、时间感的主观改变、自律性的要求提高、学习能力差异显现、抗干扰能力凸显、学习压力潜在积累、家庭关系压力增大等。班主任通过多方联动密切关注学生情况,用网格化管理把学生凝结在一起,以班级活动巧妙化解问题,取得了较为满意的管理成效。

班级管理策略浅谈

为人父母,方爱其子;为人父母,方懂子心;为人父母,方尽教其所能。每个孩子的父母总以自己的耐心、爱心呵护着子女,希望他们健康、快乐地成长。如果班主任能像父母一样关注班里每个学生的一言一行,捕捉他们的一点一滴,相信他们的聪明才智,就会激励他们不断进步。

浅谈中职退役士兵班级管理策略

退役士兵是一个政治素质较高、学历层次和专业技能较低的特殊群体,在当前人才竞争激烈的环境中,退役士兵技能培训和学历提升已势在必行。下面,笔者以担任退役士兵班主任为例,谈谈自己的做法,以达到抛砖引玉的目的。

新时期班主任的班级管理策略

新时期初中教育的目标是让学生能够全面成长,提高他们的综合素质。要想让学生能够全面发展,班主任作为班级的核心领导者,一定要根据学生学习的情况来改善管理班级的方法。班主任在管理班级的各项事务中,在尊重学生的基础之上,要不断创新管理学生的方法,加强对学生学习和思想道德教育的管理,重视培养学生各方面的能力。只有这样才能营造出良好的班风和学风,促使学生在轻松愉悦的氛围下更好地学习。

核心素养理念下的小学班级管理策略研究

复杂性和特殊性是当前小学班级管理工作的主要特点。班主任在班级管理实践过程中,应当从小学阶段学生发展特点出发,在满足学生生活学习需求的基础上,为其制定高效的科学管理方案,引导他们以积极的态度面对生活,打造健康向上的班级氛围,使其在良好的班级环境中提高核心素养,实现良性发展。

小学班主任班级管理策略

小学时期是学生成长发育的一个重要阶段,不管是在心智、性格,还是在认知、理解等多方面,均处于起始阶段,因此,小学班主任的班级管理工作任务重,责任大。本文立足于小学课堂,针对如何有效的开展小学班主任的班级管理工作展开探讨。