班级纪律管理权威的形式与治理模式评析

维持班级纪律是保障各项教育教学活动有序开展的前提。纪律管理权威在"震慑控制型"班级中以显性的制度规定式的"公审法庭"为代表,在"激励竞争型"班级中以隐性的伦理道德式的"内心法庭"为代表。优化班级纪律管理权威弱化的治理需构建以"控制—平衡力"、"冲突—自生力"、"共识—聚合力"和"竞争—创造力"为特征的四力联动机制,实现纪律管理权威的"第三模式"。

初中班主任的班级纪律管理策略浅探

文章针对初中班主任的班级纪律管理策略展开论述，提出的班级纪律管理策略主要包括：与学生共同制订班级纪律管理规定；对经常违纪的学生进行针对性教育；在班级纪律管理中应与家长积极沟通。

小学体育教学过程中班级纪律管理措施探讨

在小学体育教学中,由于小学生的活泼好动及争强好胜、喜新厌旧、善变等特点,在课堂教学过程,难免出现放养式的教学现象,在管理上体现为一种缺乏管理目标和方向的无纪律性的管理方式。因此,在体育教学过程中,要做好小学体育常规管理和建设,做好小学生的养成教育,培养小学生的优良品质。抓好小学体育常规管理,有利于促进小学生养成遵守纪律的良好习惯。在传统小学体育教学追踪,小学体育教学更偏重体育技术的传授、如何做好一个动作等,忽略了学生日常行为规范的引导和约束,而做好纪律管理,抓好养成教具有利于帮助学生养成良好的习惯。小学体育要善于整合各种资源,创新教育教学管理模式,促进体育教育教学质量的提高。

蹲下身来更美——例谈班级纪律管理的原则

在班级管理中，纪律的管理是一个重点，同时也是一个难点。如何管理好班级纪律呢？笔者认为必须遵循以下原则。一。

加强新班班级纪律建设,形成良好班风

严格的纪律和良好的班风是班级健康发展的前提。为加强新班班级纪律建设，形成良好班风，我们可以从以下几个方面做起：抓住军训契机，帮助学生树立纪律意识；及时制订班级制度；慎选班干；要求明确，任务具体；保障出勤率，形成良好的学风和善于适度惩罚。

用“五个一”管理班级纪律

一个目标。学期开始，班级要根据班上的纪律情况结合《小学生日常行为规范》和学校要求定一个目标。这个目标越具体越好．否则，由于目标模糊笼统，执行起来就会遇到麻烦，也会削弱目标的指导与激励作用，从而影响整个管理。

小学新生班级纪律管理的特征与路径

纪律是各种组织成员为维护其整体利益和保证有序活动而要求其成员必须遵守的行为规则。由于小学新生身心发展的阶段性特征，小学新生班级课堂纪律管理问题更值得重视。在当前新课改背景下，探讨小学新生班级纪律管理特征，揭示小学新生班级纪律管理路径有着极为重要的意义。

班级纪律不良的原因及管理

我们教师会碰上这样的班级,即课堂上总是乱轰轰的,虽然是在上课,教师站在讲台上,但一些学生,甚至许多学生若无其事地说的说、玩的玩,除了没有人走出教室以外看不出有什么别的纪律约束了.这种情况不是个别学生不守纪律造成的,这是一种群体性的纪律问题.

把班级纪律建设提升到班级文化建设的高度

在一个班级建设发展的过程中,班级纪律的好坏是班风、学风的集中体现。而纪律是刚性,教师需要通过教学方式来让学生服从纪律,这也是教学过程中需要追求的目标。与此同时,班级文化建设也是教学过程中的首要任务。对此,教师可以将班级纪律建设提升到班级文化建设高度。将班级文化作为班级建设的灵魂和信念,以此推动班级纪律建设的不断提升。本文主要论述了当前在班级文化建设以及日常管理中存在的问题,并提出了具体的纪律建设措施。

班主任如何管理班级纪律

纪律是教学质量的保证,也是构建良好班风和学习氛围的基础。抓好班级纪律是班主任重中之中的工作, 班级纪律的好坏直接影响教学工作各方面的好坏, 也能微妙的体现班主任各方面的能力。学校的一切工作都是以教学工作为中心, 如果没有良好的班级纪律, 则会影响课堂教学质量的提升。

浅谈怎样抓好班级纪律管理工作

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成”。因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

中职班主任如何管理班级纪律之我见

中职生大多数是中考的落榜生，为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但缺乏一定的自制力和学习毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫。怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任深感头疼的问题。本文结合笔者班级管理经验，阐述了在中职学校班级管理中如何智慧地采取一些策略来整顿班级纪律，从而使得班集体呈现良性发展的态势，以期能使读者从中得到一定的启发和借鉴。

初中班主任对班级纪律管理方法浅谈

初中阶段正是学生性格塑造成型的关键时期，自制力较差的学生极易受外界因素影响或诱惑，从而出现不遵守课堂纪律的情况。此时，初中班主任工作的重要性开始得以突显了出来。本文就针对初中班主任对班级纪律管理的方法来进行展开。

基于“3C”原则的小学低段班级纪律管理策略研究

纪律问题的解决在班级管理中至关重要,"3C"原则即关联需求未能满足的学生,设置学生能力范围内可以遵守的规则,提升其自我控制能力,从而增强纪律的权威性和师生关系的平衡性,实现多元化的班级管理。

为家长打开班级纪律管理的“窗口”

班级管理中出现的课堂纪律等问题，除了孩子自身原因外，很多家长的放纵和不作为行为也是问题产生的重要因素。为了营造良好的课堂秩序，实现学生的健康成长，实践教学中开展的多种班级纪律管理“窗口”，可以有效地实现家长、教师与学生之间的沟通与交流，促进各方共同进步与成长。

虚假集体与真实集体:小学班级纪律教育观的个案研究

通过访谈三位班主任并与其学生进行小规模座谈的方式收集资料,研究显示:个案班级纪律教育的形式主要通过班主任反复强化、公开奖惩、贴标签等方式来保证学生遵守和服从集体性管理,属于行为主义式的纪律教育观。然而,真实的守纪律不应该被惩罚恐惧和奖励激励所驱使,也不应该被权威和微妙套路所控制。单向服从式的行为主义纪律教育观,容易将集体异化为虚假集体。我们应该采取建构主义式的纪律教育观,把学生看作纪律规则制定和实施的主人,共同组成真实集体下的纪律共同体。

立德树人视域下的初中班级管理探究

初中阶段的学生正值青春期,各种各样的信息对他们的思想及价值观念等都产生着影响,在班级管理工作中,教师除了要对学生的学习及班级纪律进行严格管理之外,更为重要的是要注重立德树人教育,强化德育在班级管理中的应用,加强对学生价值观念和思想行为的重塑性管理,帮助学生朝着积极、健康的方向成长。

管理班级纪律时,有人跟我唱反调怎么办?

童爷爷:您好！我是班上的"小老师",但是同学们并不是每个人都听我的话,遵守纪律,而且有些人还跟我唱反调呢！您说我该怎么办呢?我要怎么办才能管好班级上的纪律呢?这一直都是我班班干部想解决的问题,您能帮我想办法吗?

从教室卫生入手,整顿班级纪律

年轻的班主任小陈向我诉苦,这个班他实在带不下去了,上课纪律乱成了一锅粥,老师在上面讲课,学生在下面“开会”;班干部不管事,形同虚设,学生的集体荣誉感差,每周都是学校常规评比扣分最多的班级。提起这个班,人人都知道是全校最乱的一个班。小陈内心很着急,问我怎么办?

高中班级的纪律引导实践

良好的班级纪律是优良班风的基本保证。在高中班级管理中,班主任要依据学生和时代特点,认识主要的管理方式和手段是引导。引导的方式和手段选择得恰当、运用得合理,班级纪律才能良好,班风才能优良,从而为学生发展创造优秀环境。