班主任管理班级的四大关键

班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理，按照科层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”。通过健全班级组织机构，建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、

浅谈班级管理中非权力性管理的作用

班级管理依据其方法可以分为权力性管理和非权力性管理。权力性管理是指班主任凭借自己的职务、权力，利用班级组织机构、班级规章制度等一系列管理手段达到管理人、激活人、教育人的过程。非权力性管理是指班主任利用其自身的人格力量、才能、知识、情感及各种创造性活动。使自己扮演的角色转化为宏观的更具人性化的权威形象。使学生亲闻其声。亲见其形，愿意受其教诲，达到感染人、培养人、塑造人的过程。

班级自治,文化立班

班级文化是班级的灵魂，班级自治是班级文化的体现和追求。班级文化和班级自治相得益彰。一、健全班级组织机构 班级管理的正常运转，离不开健全的班级组织，健全的班级组织能使班级管理及时有效展开。一个好的班主任，只有依赖班委的力量，才能高效地进行班级管理。我每接一个新班，

众人划桨开大船----唱响班级自我管理的主旋律

“管”是为了“不管”。班主任要认清自我的角色,充分发挥学生的潜力,利用班级组织机构的改革,使其充分的发挥作用;重点从学生的心理做好启发、引领、鼓励,让每一位学生的潜能最大化绽放,让学生学会自我评价、自我调控、学会创造;充分发挥“领头星”作·用,最终班级学生的自我管理,把班主任从繁重的工作中解放出来。