高等学校班级组织管理制度创新初探

职能型结构是大学班级组织制度中较为普通的一种形式。随着社会的发展和高校的扩招,原有班级组织制度的潜在问题越来越突出。本文设计了矩阵式的班级组织形式,使之更有利于大学生的全面发展。

研究生班级管理模式与实践

本论文旨在探讨研究生班级管理的有效模式与实践方法,以适应研究生教育的特殊性和复杂性。通过对研究生教育特点的分析,结合班级管理的相关理论,本文构建了一种符合研究生实际需求的班级管理模式,并提出了相应的实践策略。在研究生班级管理模式构建方面,本文强调了班级组织结构的合理性和班级管理制度的规范性。通过设立班级委员会、学习小组等组织形式,促进班级成员之间的交流与协作;同时,制定明确的班级规章制度和考核办法,确保班级管理的有序进行。在实践策略方面,本文提出了针对研究生特点的日常管理、学习管理、活动组织以及心理健康管理等方面的具体措施。通过加强班级日常管理,提高研究生的自律意识和集体荣誉感;通过优化学习管理,提升研究生的学术水平和创新能力;通过丰富多彩的活动组织,增强班级的凝聚力和向心力;通过关注研究生的心理健康,促进其全面发展。

教育期望中的班级效应分析

班级是中国基础教育领域重要的组织设置。利用"中国教育追踪调查"(CEPS)数据,应用分层线性模型,本研究关注班级设置,包括班级组织结构和班级氛围,对初中生教育期望的影响。研究结果表明,在多个组织结构变量中,班主任的受教育程度和教龄对学生教育期望影响显著,但任课老师的资历影响不显著;在多个班级氛围变量中,学生的教育期望既受到班级客观学业水平的影响,亦受到师生之间互动关系的影响。此外,在控制了班级氛围变量后,师资配置对学生教育期望的影响不再显著。总之,在以往研究重点关注个体、家庭和学校影响的基础上,本研究将对教育期望的研究进一步拓展到学校内部的班级环境,并发现师生之间建立的紧密互动关系及良好的班级氛围对学生的教育期望发挥着最重要的影响。

论班级教育机会均等的影响因素和实施建议

教育机会均等 ,必须结合具体的范围才能正确理解。就班级而言 ,教育机会均等兼具过程和结果均等两层涵义。其影响因素包括 :学校办学条件、教师素质、班级规模、班级组织结构。相应地 ,实现这一理想应从以下四点入手 :优化教育资源配置、实行“小班化教学”。

班级社会学初探

班级社会学初探●祁建敏班级是学校教育最重要的一个基本单位，从根本上说，它是一种社会体系。美国社会学者帕森斯认为，班级是由两个或两个以上的人通过交互关系所构成的比较稳定的体系。它具有三个特征：①包括两个或两个以上人群的交互作用；②一切行动者所处的社会情...

且行且思 砥砺奋进——浅谈小学班级建设的变化

一、班级组织结构与运行机制的变化 刚开始班级的运行，我以为只需要建立一支班级干部团队就行，一些岗位都是我自己安排，忽视了从学生的实际出发，没有充分挖掘孩子的特长，致使很多学生游离在班级建设之外，渐渐发现，部分孩子的积极性不高，班级显得没有生气，凝聚力也不强。现在重塑岗位建设。着力岗位自主申报的原则，充分调动学生积极性，结合多元评价体系，为岗位建设注入了新的活力。

在小组合作学习中演绎自己的精彩

随着社会经济的高速发展,社会对教育的要求越来越高,对人才也有了更高的期望。反观我们的教育工作者,在教育改革的道路上却显得踯躅不前,'一言堂'及'满堂灌'式教学方法久盛不衰,教师依旧主导着课堂……这些问题严重制约着学生的自主能力以及创造性学习能力的培养。2016年中国学生发展核心素养报告指明了基础教育改革的方向,实现'以学生为主体,教师为主导'的课堂优质教学,优化课堂结构,构建高效课堂教学模式。

班级学生社会分层研究综述

20世纪70年代初,解释论异军突起,指责以功能论与早期冲突论为代表的宏观教育社会学把学校教育当作黑箱的输入-输出模式,不能解释学校教育实际过程.

班级管理的社会性与教育性

1959年帕森斯发表了<班级作为一种社会体系>的著名论文,成为最早将班级作为社会体系来研究的人.随着社会的发展,人们已越来越认识到班级是一个复杂的微型社会.社会文化,如时尚、风俗、社会风气等都会在班级里有所表现.因此,我们的班级管理必须具有开放性,把社会文化中的正确方面融合到我们的班级文化中去.同时,我们也必须明白,班级是对学生进行教育的重要场所,班级管理要注重教育性.