台湾师范生“班级经营”教师专业的知能培养

台湾开展教育改革以来,实行多元化师资培育,十分重视教师专业知能的提高,以班级经营为核心的专业知能成为教师专业培养的一项重要内容。同时,各师资机构在师范生提升班级经营知能方面采取多项因应措施,给大陆地区师范生的专业培养改革与发展提供了借鉴。

从“协作”走向“共生”——班级经营共同体的构建与实施

育人是一个生态性的系统工程。基于共生育人的必然要求,学习生态的变革驱动,互生主体的角色互换,班级经营共同体的构建呼之欲出。从“协作”走向“共生”成为云学习生态下的必然趋势与应然诉求:价值上,协作注重利益互惠,共生关注生命交互;行为上,协作注重分工合作,共生关注融合共长;表征上,协作呈现主旁角色,共生展露主人意识。班级经营共同体的构建与实施需厘清互惠方向、把握浸入策略、具化合体操作、做到互补保障、真诚交心支持与内外汇流发展,真正落实立德树人,实现共生育人。

台湾中小学教师班级经营专业知能培训发展与借鉴

台湾教育改革以来,实行多元化师资培育,为了培育具有高素质的师资,十分重视教师的专业知能的提高,以班级经营为核心的专业知能成为中小学教师专业培养一项重要内容,台湾各师资机构对中小学教师提升班级经营知能方面采取各项因应措施,给大陆地区教师专业培养改革与发展提供参考和借鉴。

微观视阙下高职院校班级经营的教师行动研究

新时代教师要成为一位称职的教师,必须知晓整个班级学习生态转变、教学革新的发展趋势,以全面质量管理的理念,建构一个学习型的班级组织。因此,班级经营的教师行动研究有着非常重要的时代和现实意义。

班级经营:“刚柔相济”的艺术

现代教育重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养、个性充分的发展,这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。这就要求班主任的工作要突破传统的＂管理＂二字,要从经营的角度来从事班级建设。因为经营不仅仅是管理,而是以管理中使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。把握好刚柔相济才能在班级经营中收到长效。

小学一年级班级经营策略探析

小学一年级是儿童正式入学的第一年,对于学生的发展和班级管理具有至关重要的地位。文章基于班级经营的视角,通过对小学一年级的班级管理实践,探讨班级管理方面的策略。

浅谈班级经营策略

处在多元化学习的环境里,班主任必须随着时代的脉搏,调整自己的教育理念与方法,学生学习如何学习,教师也应该学习如何教学,方能达到教学相长的境界。要经营好一个班集体,使每位学生都能健康地发展,不是一件容易的事,这就要讲究一点策略与技巧。

《吴子》思想在融合教育班级经营中的运用

《吴子》是中国古代一部重要的兵法典籍,具有丰富的战略思想。把《吴子》思想应用在融合教育领域之中,能够协助教师处理好班级经营的问题,改善有特殊教育需要的学生及普通学生之共同管理。为协助特殊教育教师提升对学生的管理能力,对《吴子》思想在融合教育中的班级经营运用进行了探讨。

浅议小学教师的班级经营策略

在各级学校的教学活动中,班级经营是每位教师日常的基本工作,也是一项复杂且影响甚巨的任务。营造一个既严肃又和谐的班级气氛,发展出一套独特的教学风格,能培养学生正确的理念、态度与行为,从而快快乐乐学习。

中等职业学校“留生问题”与班级经营密切相关

从对中职学校班级经营的角度来关注"留生"问题,进而寻求"流生"问题的解决策略。着重从纵向三个层次和横向两个层次把中职学校班级根据学生的具体情况进行细分的基础上,再有针对性地对一些班级经营事务加以说明和探讨,在一切为了解决好"留生"的所有问题的原则下,控制"流生",减少"流生"。

高职院校班级经营研究

良好的班级经营策略能够提升学生学习兴趣,提高教学效果,对形成良好的班级气氛、提升班级凝聚力等具有重要作用。高职院校要根据学生的实际情况,实施行之有效的班级经营策略,促进高职院校学生的全面发展。

论班级教育的经营与建设

职业教育是为国家培养一线建设人才的专业技术基础教育,是我国教育事业的重要组成部分。随着我国经济的高速发展,生产一线的专业技术人才严重缺乏,因此大力发展职业教育是国家的一项重要国策。职业学校的班级经营与班级建设关系到职业学校的良好发展,关系到为国家培养合格人才的大计,因此努力完善职校班级建设具有重要意义。

班级经营中的“班级观”

在阅读某项涉及多个省市的优秀班主任征文材料时,得到如下一组数字:在征文方限定的"班级经营、学生辅导、家校协作、危机处理"四个主题中,"班级经营"主题的材料占71,55%,其余各主题的材料占比均在9%以下:"学生辅导"类占7.76%,"家校协作"类占8.62%,"危机处理"类占6.03%,未按要求标注主题的占6.03%。

台湾地区班级经营议题研究之回顾与前瞻——以2011-2015年学位论文为例

本研究之目的在于探讨班级经营议题研究趋势与发展,透过2010-2015年度学位论文内容,进行内容分析以了解台湾地区班级经营研究内涵、研究对象阶段、研究典范、研究目的、研究趋势,描绘出班级经营议题研究趋势与发展。研究方法乃透过"台湾博硕士论文加值系统"数据库的搜寻,以班级经营为主题,进行学位论文议题研究与发展的内容分析。研究结果显示:班级经营学位论文研究典范以量化研究占88.2%为最多;班级经营学位论文研究对象阶段以国民小学占55.9%为最多及国民中学占32.0为其次;班级经营学位论文研究内涵以实务性研究占95.8%为最多;班级经营学位论文研究目标以应用研究占82.1%为最多;班级经营学位论文研究趋势以"移植性"占65.4%为最多。最后提出结论与建议,提供从事学习议题研究之参考。

给学生空间,他自会精彩 ——浅谈在班级经营中如何凝聚学生智慧

班级经营应是学生和班主任共同的责任,所以,班主任是学生背后的'推手',为学生创建支点、提供学生作为的平台,充分发挥学生的主观能动性,让他们觉得:自己是班集体的主人,每一个同学都对班集体承担着百分之百的职责,并与集体荣辱与共.班主任可以在班级经营中通过创建四大'支点'来凝聚学生智慧,注入学生的青春活力,与学生共同努力守护班级尊严、创造学生自己想要的班集体.

动之以情——班级经营的实践与思考系列(一)

班级是一个复杂小社会,同时也是学校最基层小团体,班级经营在教师教学生涯中,是相当重要的一环。本文所呈现的是我平时思考班级活动中所需要的各种理想,并将这些教育理想落实在日常生活中,在班级经营的点点滴滴中提炼出一点感受和总结。

用老板的思维经营班级

高校班级管理者的误区是把自己作为管理者被动地去管理班级,因而缺乏主动性、积极性和创新性。在当今日新月异的变革中,辅导员要转变思维模式,学会用老板的思维经营班级,不但能成就学生,成就学校,成就社会,还能成就自己未来的事业,实现学生、个人、学校、社会四方共赢。

试论实践“经营班级”理念的时代背景与现实意义

本文作者紧密联系当前高校学生管理工作的实际情况，为克服传统教育管理学生方式中的种种弊端及困难。在实际工作中积极倡导并努力践行“经营班级”的独特理念，取得了积极的成果。

和谐班集体经营的科学与艺术思考

我们知道,在健康的集体舆论与和谐舒适的班级氛围中,教师与学生共同创设一个友善、民主、平等、宽容、进取的集体,能够让每个学生获得和谐、全面的发展,通常我们把这种班集体称为和谐班集体。周雅婷老师通过'表扬日''教育时机''教育榜样'三个方面的班级管理叙事,展示其出和谐班集体建设的科学与艺术。第一,践行班级自组织理念。

浅谈班级常规的制定与执行

班级常规的制定与执行是班级经营中的一项重要工作,对于我们师范专业的学生具有重要意义。本文首先是要明确班级常规的含义,然后通过以自己初中的真实经历作为案例素材,从而展开进一步的分析与探究。其中分析探究的重点集中体现在两个方面,一是教师应该如何制定班级常规,二是如何执行班级常规。最后通过以上的论述过程,做出总结与自我反思。