中职学校班级考核机制存在的问题及对策

中职学校的办校目标是为企业培养实用型人才,为国家提供各行各业的专业化人才。在我国人才培养工作中发挥着重要的作用。因此,提高中职学校的教学质量对于我国人才建设工作有着重要的意义。本文针对中职学校班级考核机制存在的问题,提出了班级考核机制的调整策略,为提高中职学校的教学质量提供参考。

某高校班级量化考核系统的设计与实现

该文按照某高校班级量化管理的要求,为学校设计和开发一套完整的量化管理系统,系统将辅导员（班主任）工作、班级学习成效、班级日常管理、团支部工作、奖惩管理等几大方面进行量化,平时可以通过网络对量化数据进行查询、监控,实时掌握量化数据,有效的整合班级量化数据进行收集、充分利用各种统计、查询等方法和工具进行数据的录入、汇总、查询,通过分级、分块授权管理和维护,达到数据实时量化,及数据共享的效果。

刍议高职院校班级量化考核管理

加强班级文化建设，对班级学生进行量化的考核管理，是加强和改进高职院校在新形势下教育管理工作的有效尝试。为提高高职院校教育管理的实效和班级管理水平，在日常班级管理中，笔者尝试对班级实行量化考核管理。“班级量化考核管理”就是利用强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，对班级学生进行考核记分的一种管理方法。这种方法是衡量学生各项指标完成程度的尺子，它将起到鼓励先进，鞭策后进的实效作用。

浅谈中职学校和谐班级的构建

社会发展的步伐对职业学校班主任工作提出了更高的要求。开辟新思路，进行新时期班主任工作的改革以造就合格的中等专业技术人才是当代职业学校班主任的的首要任务。

基于AHP的班级数字化评价

本文从扬州高等职业学校现有的班级考核出发,论述了科学评价一个集体的重要性。运用层次分析法(AHP)建立了一个班级评价系统的数学模型,最后采用计算机的相关知识,简单地编写了一个人机界面实例。目的在于把之前主要靠手工记录和人工汇总的班级评价方法变为一种数字化的评价方案。

五年制高职“双轨制”班级量化管理体系探讨

阐述由过程性量化考核、结果性量化考核以及班级考核小组构成的五年制高职“双轨制”班级量化管理体系的构建与实施，并总结实施成效。

浅谈大学班级班风学风建设

"90后"的大学生是备受社会各界关注的一个群体,大多数是家里的独生子女,本文从大学班级管理中班风学风建设的角度来讲,运用企业管理的责任、考核、激励理念,以其可以起到良好的效果。

让每一个孩子都成为班级小主人

培养学生的主人翁意识，是班级德育工作中的一项重要内容。班主任要大胆创新，不断完善班级管理制度，让更多的学生参与到班级管理工作中，培养其责任心；要细致入微，准确提炼班级文化，让良好的班级文化引领学生成长，培养其进取心。

校企合作促进高职院校学生管理模式的改革——优管出“绩”注重成“效”

目前，在高职院校快速建设发展的过程中，校企合作模式已被得到广泛认可，企业对高技能人才的需求以被高职院校作为学生培养的刚性目标。不过由于，大多数高职院校是由中职院校升格建成模式，因此目前高职院校的学生管理工作依然存在传统中职学生管理模式与本科学生管理模式的争论，没有结合到高职学生特殊性，没有结合高职培养目标与学生特点之间的联系，在学生管理中存在着与实际不相符合的许多问题。本文将基于高职学生的现状及培养职业人才的目标，结合学生绩效管理试点工作．探索高职学生管理问题．在此基础上．针对高职学生管理工作提出引入缋效者核管理方案。

如何做好住宿生的管理工作

学校住宿生的管理工作是学校办学成功的重要组成部分。一个学校不但要抓教学工作而且还要抓好宿舍管理工作才能称为是好学校。宿舍管理工作涉及住宿生生活中的方方面面,大到决定他们的寝籍、学籍,小到借用针头线脑、一块手纸。学生的品德、意志正是由一点一滴的小事积淀而成的。学生宿舍是学校育人的重要基地。若把课堂比作战场,那宿舍就是后勤基地,后勤工作上不去,前方就难以打胜仗。因此,做好宿舍管理工作对学生的学习进步、成长、成才是有十分重要的促进意义的。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。

背诵无涯“法”作舟

背诵对语文学习的意义是什么?无数学者曾回忆他们小时候的背诵经历及其带给他们的毕生影响。当下,关于背诵,一些人视其为死记硬背,是脑瓜不够聪明的人的选择,我却认为它是语文学习打基础的必须。分层积分,提高背诵的积极性。从接第一个六年级起,我就把背诵列入班级考核加分项目。学生的学习基础不同,用同一个标准来要求所有学生显然是不现实的。

以德育人 以德兴校 全面推进素质教育

将班级量化考核做为德育工作的切入点,以"十个一"、"三个一"工程为平台,通过加强班主任队伍建设,加强和改进德育课程研究,构建高效德育管理网络等,强力实施德育教育,推进中职学校素质教育的全面开展。

过高的期望和要求会消蚀孩子的自主和自信

我曾经是一个偏远乡村初中的教师,记得刚走上工作岗位时,我把所有热情都花在了提高学生成绩上。作为年轻老师,我多想每一次考试都是优秀,都能得到领导、老师、家长的好评。经过数年努力,我基本上做到了,我们班每学期的成绩和班级考核都名列前茅。但我告诫自己不能自满,始终保持着一种奋斗的状态,锲而不舍。