以学生为中心理念下新生班级管理初探——以中职学前教育专业为例

把一个班级管理到最好,是每个班主任不断追求的目标。以学前教育专业为例,通过重视学生家庭环境;明确的班规制度,制定相应的德育量化分;班干部的选拔和能力的培养等实行对学前教育新生班级的管理,以达到以学生为中心的管理模式。

小组管理班级策略之我见

在我国长期以来,由于班级人数,教室大小,教师教学理念等因素的限制,大多数教室里的课桌仍然呈现"秧田式"的排列方式.虽然多次提倡小组式的管理,但是能坚持进行的少之甚少.一个班级的人数这么多,老师不可能每位都能兼顾表扬,辅导,所以很多时候还是要靠学生之间的互动帮助,并且实行奖罚得当,积极培养学生的学习兴趣.

班主任管理方式对小学生学习质量的影响分析

随着我国特色社会主义的发展,教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。小学阶段的学生年龄尚小,心智还没有完全成熟是客观事实,若是班主任没有进行良好的引导,极有可能对学生的成长造成阻碍。因此,作为小学班主任,我们要清醒地认识自身所从事工作的职责,从而结合学生的具体发展情况有针对性地实施管理方法,在班级管理过程中发展学生的道德素养,使学生将来成为一个对社会有帮助的人。本文就班主任管理方式对小学生学习质量的影响展开探讨。

小学班主任班级管理的创新与实践方法分析

小学班主任是身兼数职的一份职业,其中班级管理是班主任的基础工作。但有一小部分班主任的管理手段过于单调,也过于严苛,使部分调皮的学生并不配合班主任的管理工作,最终造成了班级氛围的不和谐,班级管理水平停滞不前,阻碍着学生的进步与发展。因此,作为一名新时代的小学班主任,应当学习新时期的管理理念,创新管理方法,从而提升班级管理工作水平,促进学生的全面发展。

激活班级制度文化,焕发班集体活力

班级制度文化的建设,属于班级文化的软件建设范畴。它通过制定人性化的班规、多样化的激励制度,以及赋予制度一个好听的名字,激活了班级制度文化。大家按照一定的准则约束自己的言行,自觉养成习惯,激发了竞争意识,焕发出了班级的活力。激活班级制度文化,可以达到润物无声的教育效果。