正解自由,知规守序——谈小学臻美班集体的班规建设

臻美班集体是教师、学生、家长共同参与、凝心聚力打造的富有美育精神的班级团体。其中,学生既是美的一部分,又是臻美班集体建设的建构者。本文对臻美班集体内涵进行分析,探讨臻美班集体班规建设原则,从班主任视角提出臻美班集体班规建设的相关策略。基于此,班主任要坚持以人为本理念,重视臻美班集体班规建设,最大化地挖掘和激活学生的力量,让每个学生从臻美班集体中获得健康的思想,养成良好的行为习惯,成为爱美、尚美、践美的班级臻美之星。

强化规则意识 促进班规建设

一、问题的提出 法治时代需要规则意识，高中阶段是学生规则意识养成的重要时期。现在的学生主体意识增强，维权意愿强烈，但在学习生活中对和规则有关的一些问题认识模糊，有三个问题经常困扰着学生。

生本理念下的班规建设

五年制高职的学生多为独生子女，思想活跃、敢说敢为、有很强的独立欲望，正处于价值观、人生观定型的关键时刻。心理和生理上快速成长，造成了心理结构的不平衡和状态的不稳定。有的老师担心制定详细的班规，搞加分扣分，既烦琐又意义不大。仔细分析原因有三：从班规的制定者看，可能以老师强加的意志为主，缺乏学生的参与认同；从班规的导向看，以消极性导向为主，是为了束缚学生违纪行为，控制学生。从班规的内容看，往往以惩罚性条文为主。这样的班规自然不是为了尊重学生，在学生心里，班规只是方便班主任管理班级的工具，学生只是被班规管控的棋子而已，容易引起逆反抵触心理。

中小学班规建设初探

中小学校的教育教学工作是以班级为中心进行的,班级建设的优劣直接关系到班级的教育教学质量,而班规建设则是班级建设的基础,是实现班级发展的有效途径。

班集体建设,班主任工作的重中之重

加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。班主任要创建有特色的班集体，形成良好的学习氛围，可以从建设好班风、培养班干部、建好班规三个方面进行努力。

班主任工作之我见

班主任工作在学校工作中具有举足轻重的地位和作用,怎样做好班主任工作呢?要重视班会课以促进良好班风的形成,经常与学生沟通以情感育人,通过活动提供给学生展示自我的平台以培养人,还要重视班规建设以严格管理学生。

分层教学条件下班级管理的基本策略探赜

分层教学打破了原有的统一授课、统一管理的模式,给班级管理工作带来了新的问题。教师需要不断创新管理手段,不断探索管理方法,有效开展班级管理工作。班主任在班级管理工作中应做到以下几点:分组前关注家长及学生心理,做好思想工作;分组后关注各层次学生,根据实际情况及时处理教学问题;加强班风班规建设,培养优秀学生干部;定期召开班会,做好反思与总结。

管好班级的“第一把火”

中途接班是一个不小的挑战。我接手的这个旅游班，前任班主任刚刚大学毕业，有着大学辅导员的管理风格，过于信任学生的自觉性，管理粗放，结果班集体存在着纪律散漫、学习风气淡、小团体矛盾多、教室卫生差等问题，各项评比都是名落孙山。暑假前家长强烈要求换班主任，在此压力下，我“临危受命”，当上了这个班的“主任”。常言说得好：“国有国法，家有家规”，有了制度管才能使人有“理”，理性的班规是管理的基本保障，因此，抓住班规建设成了我管好班级的“第一把火”。

后进生转化工作中的“大”与“小”

一、大处着眼与小处着手 所谓"大处着眼",就是要站得高,看得远. 要做到"大处着眼",教师就要端正自己的教育态度,树立正确的教育观念.要意识到后进生的转化是教育教学工作尤其是班主任工作无法回避的重要方面.这项工作艰巨而复杂,同时也充满挑战.教师的教育水平如何、风格怎样,从中可以得到直接的体现.对于后进生问题,教师绝不应该抱怨和漠视,而应该心平气和地去面对,积极主动地去研究,树立长远的目标,制定明确的规划,探寻科学的方法.这是做好后进生转化工作的前提.