魏书生班级管理思想初探

魏书生是我国当代著名教育改革家 ,优秀班主任。他认为科学管理班级需要把学生放在主体地位 ,需要灵活有效的方法 ,需要“法治”。在深化素质教育改革的今天 。

班级管理要靠民主与科学

我非常愿当班主任。为了当班主任我从工厂来到学校快十一年了。这中间做过七年多教导处副主任,近三年来又担任书记兼校长,但我一直不愿放弃班主任工作,一直兼做班主任。1987年我到香港考察后,未及返校便直接参加党的“十三大”。在离校二十多天这段时间,新疆、黑龙江、云南等省的老师们仍不断到我校、我班考察,老师们问:“你们学校是省重点中学。

魏书生班级管理思想初探

魏书生班级管理思想初探●江苏省运河师范侯器特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达４个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用３０多课时就讲完...

“要使每个学生都成为班级管理的主人”——魏书生教育思想探析之三

本世纪30年代,伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“儿童是现在的小主人”,要对学生实施“自主管理”,把学生培养成“学习之主人,生活之主人,创造之主人。”到了80年代,著名青年教育改革家魏书生提出:“学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人。”一个班级就是一个小社会,“这个小社会的主人就是每个学生自己”,为此,他大胆创新,躬身实践,继承和发扬了“五·四”运动时就倡导的民主与科学精神,创造性革命性地进行班级管理的实验,获得巨大成功,实现了全国近百万中学班主任所期盼和追求的“班级管理自动化”。他的班级管理的思想和实践,给中学班级管理带来了一股清新的春风,对广大班主任会产生许多有益的启示。本文试从两方面探析魏书生班级管理改革取得成功的奥秘。

小学班级自主管理初探

国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的工作方针提到:"要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。"但在传统班级模式中,多数都是一切老师做主。这样就造成了学生有强烈的依赖心理,缺乏主见,缺乏独立意识,在班级管理中担任被管理的角色。而班主任则事无巨细亲力亲为,造成工作忙碌、身心疲惫,没有更多的精力投入到教学教研中去。本文就如何让学生参与到班级管理中来,进而在班级管理过程中培养学生的自主能力展开论述。

更新教育观念，构建民主化科学化班级管理新体系

我在班级管理中形成了以思想提高为先导，目标激励为牵引，班规班法为规范，量化管理为基础，启发自觉、自律、自治的内驱力为关键，评价矫正为推动力的民主化、科学化班级管理新体系。收到了管理育人的显著效果。

浅谈如何做一个让学生“又爱又恨”的班主任——班级管理从“尊重”和“爱”开始

一个班级中不同学生有不同的特点,有共性,但更多的是个性。要带好一个班级,我们首先要全面了解班级每一个学生。同样,对学生的管理必须建立在充分地了解学生、理解学生、尊重和热爱学生的基础上。班级管理需要用'心',必须从'尊重'和'爱'开始。