班训精神在高校文化育人中的应用对策

介绍了班训精神的内涵,分析了高校文化育人的发展现状,高校文化研究具有丰厚的宏观背景。指出高校文化育人存在的问题,学生群体差异,活动不够丰富,学生参与度不高。提出班训精神在高校文化育人的中的应用对策。班训选择要遵从大众,了解班训真正含义,要落到实处,教师要做好引导。

浅议“6自”班训与大学生价值观培养

班训,是对班级学生形成的训导文化。通过对100多所学校的班级的班训内容进行了研究,主要可用"6自"来概括,即"自律、自尊、自爱、自信、自立、自强"。"6自"是站在学生的角度,诠释的是自己同自己、自己与他人、自己与社会等诸多关系问题。从哲学的角度,这些问题也就是价值观问题。对大学生价值观的教育要求我们做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。"6自"可以作为大学生价值观培养的基础,在班级进行倡导,但必须做到结合中国的传统文化,并落到实处。

高职院校班训文化建设的实践与思考

班训是用简明词句表述的、班内师生认同并自觉遵守的训导性规范。文章以某校康复治疗技术专业三年制高职班的班训文化为例,阐述“爱国、好学、合作、向善”的班训文化的概括、具体实践及存在的问题,并探讨加强和改进高职院校班训文化建设的对策,提出要丰富班级活动载体,激活班训建设活力;充分调动各方资源,凝聚班训建设合力;创新班级管理理念,扩大班训建设影响力。

用班训来指导学生修心修为

班训对学生行为习惯、做事风格的养成起着潜移默化的作用。一个好的班训能够深入人心,可以成为学生迷惘时的灯塔、行动时的指南,起到洗涤灵魂、安抚心灵的作用。还可以形成好的班风、学风,而这种好的班风、学风也会慢慢浸润到每个学生心灵。

用班训引领班级精神

作为班级文化建设的重要组成部分,班训既要让师生感受到浓郁的文化气息,还要能起到对所有＂当事人＂召唤、引领和驱动的作用。在育人路上,有3个班训让笔者记忆犹新,它们各有各的故事,都在后来释放了较大的能量,是笔者教育之路步步深入的体现。

让班训发挥独特魅力

文化能为人提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养。班级文化是一门潜在的课程,良好的班级文化具有无形的教育力量,能潜移默化地影响学生的行为,陶冶学生的情操。本文着眼于建好班训,让精神文化内化于心、外化于行,让优秀班集体的打造水到渠成,实现学生自主、阳光成长的教育愿景,使班主任工作轻松、高效。

以班训为切入点,培养学生良好的习惯

要想培养学生良好的习惯,在班级管理中,班主任就要从细节做起,以制定班训、班级目标为切入点,用真心培养学生良好的行为和学习习惯,用真情引导并培养学生先做人后成才的良好习惯。

班训 — —班级的灵魂

我们干任何事情都需要一个目标,有了目标就能为之奋斗, “一个人向着一个目标迈进,全世界都会为之让路”。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,结果显示:目标对人生有巨大的导向性作用,那些3%有清晰且长期目标的人,25年后,他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士。心理学上有一个指向理论,也就是心理指向性,做事时的目标就是一个指向,是导航,是理想。没有理想就没有目标,他就做事学习效率低,浑浑噩噩,做事没有力量,缺少精神,无精打采,要取得成功,是不可能的。

让个性化班训、班规植入学生心灵

“没有规矩，不成方圆。”人类文化的一部分就是管理文化，大到整个社会，小到一个班级、家庭、规诚、训示总是以其精练、哲美的语言来实现思想凝聚、关系和谐、性情陶冶、价值引导的化人效果。

对班训的几点思考

班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范,它体现了班主任的教育理念和思想,而现实中很多班级仅仅把班训当作一个口号,一个通用的激励用语。其实班训的制订不是一个简单而随意的过程,应当体现其有效性、实践性和科学性。

班训 扬起学生自信的风帆

背景 1995年暑假后的一天，我在教室里迎接初一新生报到。突然，一个学生家长模样的男子领着孩子闯进教室，见到我就劈头盖脸地说：“你就是班主任李老师吧，说实话，我的孩子就应该上一中，就不该分到二中来!”他的话极大地伤了我的自尊，我被击怒了，没好气地说：“我没请你来，有本事就别来上!”

班徽班训在和谐班级建设中的作用

良好的班级文化氛围是班级建设成熟的表征，对促进学生和谐成长、全面发展具有潜移默化的教育意义。班徽、班训高度体现班级集体意志，是班级文化的核心标志。以分析班徽、班训在和谐班级建设中的作用为基础，对其创设过程中如何贯穿教育意图的管理行为进行讨论。

以班训促进学生养成良好行为习惯

面对美术专业的学生，有着不同于其他专业的特殊性：他们是职校生，却要学习普高的课程，参加全国统一高考；他们参加高考，录取的文化分却比普高生低很多。职业学校的美术生入校时文化基础都比较弱，学习习惯也比较差，要让他们即学好专业又学好文化，考上一所理想的大学，必须营造良好的学习氛围，使学生养成良好的行为习惯。

践行教育本真 培养“真·诚”素养--班级班训活动课程实践

华东师范大学叶澜教授曾说:教育的本真是培养真与诚的人。新基础教育培养的孩子要具备未来公民的基本素养。同时,社会主义核心价值观个人层面的内容包括:爱国、敬业、诚信、友善。由此可见,培养诚信公民是未来社会发展的必然需求。活动背景班级活动开展的依据是从学生成长需要出发:初四的学生面临升学任务,但是经过老师的仔细观察发现仍有部分同学学习态度不够端正,有的同学不能正确看待检测,甚至有的同学出现了考试作弊、家庭作业抄袭、跑操插队、逃避就餐等现象。这些问题的出现都源于他们缺少真诚做人的优秀品质。于是,在老师的带领下展开班训“真·诚”的大讨论。通过确立班训,引导孩子端正学习态度、生活态度等,在生活中做真实的自己,真诚待人。

在活动中发现班训

良好的班级文化氛围是班级建设成熟的表征,对促进学生和谐成长、全面发展具有潜移默化的教育意义。班训高度体现班级集体意志,是班级文化的核心标志。以分析如何在不同班级活动中领悟、发现班训为基础,对其创设过程中如何贯穿教育意图的管理行为进行探讨。在全面了解班情、了解学生的基础上,制订出与之相应的班训。结合中职生特点制订班训,发挥班训作用,使班训真正扎根于学生心中,培养优秀班集体。

“语言研究应用SPSS软件实训班”班训

为帮助广大语言教师、研究人员及语言专业研究生深入了解语言统计分析原理与技术、提高研究量化分析水平，普及计算机在语言教学研究中的应用，由云南省少数民族外语教育研究会主办，为期两天的“语言研究应用SPSS软件实训班”将于2012年12月底开班。实训班时间：2012年12月29—30日（星期五、

“语言研究应用SPSS软件实训班”班训

为帮助广大语言教师，研究人员及语言专业研究生深入了语言统计分析原理与技术，提高研究量化分析水平，普及计算机在语言教学研究中的应用。由云南少数民族外语教育研究会主办，为期两天的“语言研究应用SPSS软件实训班”将于2012年12月底开班。该实训班已举办多期，学员普遍反映收获很大。

湖北省举办机构编制干部理论培班训

湖北省编制委员会和湖北省行政管理学会（筹在武汉联合举办全省机构编制干部理论培训班．参加培训的142人中，除了该省地、市、州、县各级编制部门的专职干部外．还有44名新疆各级编制部门的同志。