班队工作中劳动教育的实践与思考

劳动教育是学校实施教育与管理的一种方式,以学生主体参与为主,使学生树立正确的劳动意识和价值观,其意义是让学生以积极乐观的态度对待学习与生活,懂得生活与劳动意义,形成以劳动光荣、懒惰为耻的思想品质.小学阶段是学生认知发展、品质素养塑形阶段,将劳动教育贯穿小学教育各个阶段,与班队活动进行融合,这对促进学生形成正确世界观、人生观和价值观有着重要意义.为此,本文就班队工作中劳动教育的实践与思考进行了论述探究.

新课程标准下任务驱动教学模式在《小学班主任工作实务与技能训练》课堂教学中的应用

《小学班主任工作实务与技能训练》是集知识与技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。任务驱动教学模式是针对班队工作课程教学特点所提出的实施探究教学的新模式,采用任务驱动教学模式进行教学,有利于营造宽松的学习环境,激发学生对学习的兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生学习的主动性、创造性。

借班队平台，筑德育基石

作为素质教育的灵魂，德育是促进人全面、和谐、高素质发展的首要前提。小学的德育途径有多种．班级工作、少先队工作在其中占了重要的地位。作为一名学校管理者，如何以班队工作为平台，全面提高学生的思想道德素质，是值得深思的。

浅谈批评的原则与策略

面对学生的错误，我们能否正确地把握好批评的原则，并能否恰当地运用好批评的策略，是教师能否正确引导、教育学生的关键所在，也是班主任能否做好班队工作的关键所在。

给他们一个温暖的家——对单亲家庭学生的教育体会

班上有位学生,父母因为生意上的原因分手了,他随父。其父在外,他被迫住校。一段时间后,该生完全变成了另外一个人,活跃开朗、乐于助人、善待同学的原有形象不见了,学习成绩明显下降,任课教师反映强烈。针对该生的具体情况,我首先从关心他的生活入手。一次,他病卧不起,不思米水,情愁交加,悲伤万分。我当即和班上另两位同学送他去医院治病,安排学生轮流照顾。经历此事后,他含着眼泪说:“刚住校,想找个家,我找到了,这是一个幸福之家。”不久,他订出了一份学习计划,并认真履行,付诸实施,学习成绩不断进步,由一个后进生变成了中等生,正向着优等生行列迈进。这位学生是所谓破损家庭子女。

浅谈班队主题活动的与时俱进

班队主题活动是中小学班级和少先队组织围绕一定的主题，而举行的全体学生和中队全体少先队员共同参与的集体教育活动。新时代，班队工作应主动适应社会的发展变化，不断适应新形势、研究新情况、解决新问题、提出新的举措而与时俱进。