徜徉牧式课堂,聆听牧者真音——一堂别开生面的班队课

牧式教学将教学隐喻为牧羊,因为牧羊于教学有很多相似之处,教师希望学生全面发展,但又个性突出,这些都取决于学生对学习材料的选择和知识内容的获得,而学习内化也是学生的自主决定、主动习得,这个过程和牧羊一般,羊儿被带到草地,吃什么草,怎么吃,不是牧羊人所能决定的。课堂上的教师和学生,正如牧羊人和羊一般,把课堂交给孩子,真是别开生面。

探究“家校联动1+1模式”班队课实施策略

家校合作就是以学生为中心,家庭和学校共同服务于孩子的一种双向交流活动,其目的在于促使家庭和学校形成合力,推动青少年的发展。但由于现实中,不同的家庭和学校,其相互合作程度不同,尤其在我国农村地区这种联系程度是远不够密切的,这也是导致教育发展不平衡的重要因素。班队课作为班主任对学生开展思想品德教育的方式和路径,也自然是学校德育教育的主要途径。但是,目前,班队课的开展效果却是不尽如人意的,主要原因在于相当多的家长由于工作原因,无暇频繁到学校参与学生的共同管理。而在5G技术成熟发展的背景下,互联网+教育的“空中课堂”更加显示出它强大的优越性。疫情期间,建立在家庭、教师全员参与的线上班队课新颖独特,为我们反思常规班队课,建立新模式的班队课开辟了思路。

小学品德教学与班队课有效整合的探讨

思想品德课是小学重要的学科之一，有着帮助小学生正确认识世界、形成自身正确三观认知的责任，对于促进小学生综合素质的提升具有重要作用。班队课是开展小学品德教学的重要手段，两者教学内容、教学目的等存在交叉依存又互有沟通，有效整合小学品德教学和班队课是保障两者教学质量的关键。本文分析了小学品德教学和班队课现状，并探讨有效整合的措施。

基于积极心理学理论的魅力班队课实践探索

落实以生为本的德育理念,让德育落地,是魅力班队课的实践任务。魅力班队课以积极心理学为依托,营造具有体验感的校园环境,提供积极生长的契机,培养学生健康的心态、合群的性格、良好的人际交往能力,激发孩子们对生活的热爱,满足孩子们的成长需求。

基于空中课堂的“家校联动1+1”新班队课模式探究

随着课程教学体系的优化,传统的方法并不符合现代化的要求,造成的问题是非常多的。 空中课堂的应用,旨在对现代化的先进技术进行应用,调整教学的方向,转变教学的理念,提高学生的综合体验能力,督促他们在学习、进步的过程中得到更好的成绩。“家校联动 1+1”新班队课模式的应用,提高了课程教学的综合水平,有利于激发学生的潜能,在未来的教育工作中要不断的创新,提高教学的可靠性、可行性。

记一次班队课

“丁零零一”上课铃响了,老师走进教室,告诉大家今天班队课的主题是“垃圾分类”。“首先,我给出几个物品,看看大家对垃圾分类掌握得如何。”老师说着,在黑板上写了“废电池”“猪大骨”“果皮”等词。我快速举手,可惜没叫到我,她点名叫了许臣。许臣说:“废电池是有害垃圾,猪大骨是厨余垃圾,果皮也是厨余垃圾……”,老师说:“还有其他意见吗?”我又举起手,老师示意我,我说:“老师,猪大骨应该是干垃圾。”

焦点解决技术在高考目标冲刺班队课中的研究与应用

高考目标冲刺班队课是为高考学生建立目标,树立信心,建构冲刺方案的重要德育课堂之一。本文研究了班主任利用焦点解决技术和积极心理学理念,以"解决发展取向"为中心,以期为高考学生目标冲刺带来新的视角和方法。

小学心理班队课的设计及其示例

小学心理班队课是校本课程,也是综合实践活动课程,同时也是德育课程。关于小学心理班队课的研究也是中国现代教育发展理论的有机组成部分。为在小学心理班队课中实现学生全面发展和终身发展的目标,在设计上需突出四个方面的内容:'真'、'效'、'灵'和'精'。

三节班队课,发挥“饭圈文化”正向功能

面对学生屮的“饭圈”现象,与其一棍子打死,不如进行正确疏导。于是,我决定借三节班队课,积极发挥“饭圈文化”的正向功能。一、PK“明星知多少”既然学生的圈子来自明星,我就从明星入手,召开一次主题班队课,让学生都来秀一秀自己对明星有多“粉”。班队课准备过程中,我和小主持人一起设计主持稿,把对“饭圈文化”的正向引导巧妙地“潜伏”其中。

叠袜子

今天在学校,老师用班队课教我们叠袜子,我回到家看到阳台上晾的袜子都晒干了,迫不及待地想自己试一试。我把晾干的袜子统统放在床上,把一双袜子上下重叠起来,从脚尖开始裹,一直裹到袜口处,再把上面一只袜子的开口往下一翻,包住另一只袜子,这样就把两只袜子裹成了一个圆球,最后把袜子放进收纳盒里。

关注职高潜质生转化教育工作

在职业高中的教育过程中,如何与学生保持良好的师生关系,提高学生学习的积极性,是教师应该重视的问题。职高的学生,相对来说,基础较差,动手能力不强,注意力也不够集中,学习习惯不够良好。在现有的升学体制下,中职生产生了各种各样的思想问题。教师必须进行恰当的定位,对学生进行有目的、有选择的教育,让学生在职高的学习生涯中重新对自己定位,重拾自信,为将来更好地融入社会做好准备。

播种希望

每年3月12日是植树节,在这个特殊的节日里,我们班开展了播种活动。这天早晨,大家带着自己的种子和花盆来到了学校,有向日葵种子、青菜种子、小麦种子等。班主任罗老师看着满脸兴奋的我们,说道:“咱们下午班队课才开展植树节活动,现在请大家先把花盆和种子收好。”同学们听了,便都小心翼翼地把它们放在椅子底下。

探索教育体验学习初论

作为职业教育的老师有责任使生具有以上能力，使学生的素质得到全面发展。为使他们学具有团结协作精神、创新意识和良好的心理素质等就业素质，我在主题班队课中设计了探索教育体验学习的一系列活动方案，并进行了大胆的尝试，收到了较好的效果。

以人为本 和谐发展——阳光小学班主任队伍管理初探

我校自建校以来积极探索班主任培训管理方式,经过多年的发展,找到了一条适合我校发展,相对有效的道路,通过班主任论坛、聘请专家、研讨主题班队课等为主的三种方式开展班主任管理工作,收到较好成效。

做一把会说话的椅子

“胡老师,我们班被扣分了!有一把椅子没推进桌子!我调查过了,是小强!”刚回到办公室,小明就向我汇报。“好的,我知道了!对了,你是他的同桌,下次他如果忘了,你就提醒他,做一个好同桌!”小强是刚转来的插班生,一个慢热的小男孩,就因为椅子没有推进桌子下面,已经被同学、小组长投诉好多次了,这次还被值日老师逮到了。我决定下午的班队课重点讲一下这件事。

制定班级公约

(班队课上,班主任杨老师展示了一组画面凌乱的照片:同学们的抽屉、教室的垃圾筒、集体做眼保健操时五花八门的动作……看完,同学们都惭愧极了。)小辰:“ 无规矩,不成方圆。”我们必须制定班级公约。乐言:而且要求人人都遵守。如果没有遵守,就要受到一定的惩罚。杨老师:这个想法很好,那么你们就先自己写,再以小组为单位进行讨论,最后派代表上台汇报。[提醒: 制定公约前首 先要明确目的一为什么 要制定班级公约,希望通过公约达到怎样的目的。]

演讲

思语:杨老师让我们在班队课上针对自己感兴趣的话题,为同学们做一次演讲,你们想报名参加吗?小辰:我从来没有参加过演讲,不知道该讲什么。