《指南》背景下的“班际间”数学区活动实施初探

在实施《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中，教师需要正确认识数学区活动的教育价值，不断完善和创新数学区活动的组织和指导。文章基于对当前幼儿园数学区活动现状分析，提出“班际间”数学区活动这种新的形式，并提出了相应的实施途径。旨在让幼儿在更广阔的空间、更丰富的材料、多层次的同伴交往中不断探索，获得初步的数学知识和能力，并进一步促进各个班级之间区域材料资源的整合和共享，增强教师的数学区活动指导能力。

生态化幼儿园班际共享区域活动初探

在《纲要》《指南》及《广东省幼儿园一日活动指引》指导下，文章结合2016年惠州市机关幼儿园创设生态化区域活动的教育中心工作，对生态化区域活动中班际共享区域的概念意义、设置原则、班际共享区域活动的开展模式、教育成效及存在问题等方面进行了初步探索总结，为深入探索生态化区域活动积累了实践和理论的经验。

他们从这里起飞……

教育是一门艺术，不同学生的心扉需要用不同的钥匙来打开，爱是教育的源泉，活动是教育的重要载体，宽容是学生成长所必需的环境。