虚拟仿真技术在卫生检验与检疫理化实验教学中的应用与探讨

理化实验是卫生检验与检疫专业实验的核心内容,具有较强实践性。由于涉及大型贵重仪器、有较高的实验环境要求和繁杂的实验步骤,从而导致许多具有较强实用价值的重要实验内容在课堂中开展受限,学生也无法对实验进行充分的练习和操作。虚拟仿真是当前较为先进的计算机网络技术,将虚拟仿真技术引入理化实验教学中,充分发挥其生动、直观和模拟现实的技术优势,有助于拓展实验项目,提高教学效率。然而,虚拟仿真是一门新兴技术,有效应用于理化实验仍需进一步改进和完善,通过剖析虚拟仿真技术优势和理化实验特点,结合当前应用现状和本教研组使用经历,探讨虚拟仿真的应用策略,让虚拟仿真技术更好地服务于卫生检验与检疫理化实验教学。

探讨基于核心素养的初中理化实验教学的创新与实践

随着我国教育事业的发展和新课标改革的推进和深入,人才培养以具有创新能力为出发点,通过开展实验教学课程,将创新性实验教学方法引入教学之中。“核心素养”也受到当今教育者的关注,并逐渐发展为初中理化教学的主流。基于核心素养的初中理化实验教学创新与实践对教学起着便捷、稳固的桥梁作用。核心素养是当今初中学生应该具备的内在品质,它有助于学生更全面健康的发展,教育者要加强对学生核心素养方面的关注,并帮助学生更好地发展核心素养。

物理化学实验教学的发展趋势与改革探讨

国内外的物理化学实验教学的改革，基本围绕着激发学生做实验的兴趣、培养学生的创新意识与综合能力而展开，物理化学实验教学的内容与方式也呈现领域、学科之间的融合和综合的趋势。在实验教学模式上，增加实验类型和实验内容让学生选择，让学生积极主动、自主地做实验，以学生为本进行实验教学改革。

培养大学生科技创新能力的物理化学实验教学新模式

大学生科技创新能力的培养是高校教育教学改革的核心.从教材编写、教学内容、教学过程等方面,构建了一个在物理化学基础实验教学中以基本操作与科学研究相结合的全面提高大学生科技创新能力的教学新模式.

新课程改革背景下高师物理化学实验教学改革探索

随着广西普通高中新课程改革全面启动,传统高师物理化学实验教学已经不能适应新课改的新要求,不能满足培养高素质的探究性、创新型人才需要。因此,立足于高中化学新课改要求和标准,探索以学生为中心,以研究性实践型人才培养为目标的高师物理化学实验教学改革是当前高师化学教育专业实验教学改革创新的重要课题。

深化物理化学实验教学的改革与实践

针对当代人才素质教育的七项标准 ,论述以课程建设为先导 ,深化物理化学实验教学改革 ,增强人才能力培养的思路与途径 .

计算机辅助物理化学实验教学的尝试

本文简述了在物理化学实验教学改革中充分运用CACE(计算机辅助化学实验 )测量系统于各个实验教学环节中 ,提高了教学效率 ,强化了教学效果 ,加快了计算机在物理化学实验教学中的应用 .

浅谈物理化学实验教学对学生创造能力的培养

面向21世纪的教改计划提出,工科人才培养应从知识、能力、素质三个方面发展,其中以能力培养为重点。实验教学是培养学生动手能力和创造思维的主要途径。把培养学生的能力特别是创新能力放在实验室当前工作的重要位置上,是适应社会和科学技术发展的需要。加强物理化学实验教学是提高实验教学质量的重要环节,也是培养学生能力的重要手段。

物理化学实验教学的综合评价方法的研究

本文提出了在物理化学实验教学中，运用综合评判法对学生的实验技能进行科学的评价，确定了物化实验中的评价指标体系，介绍了如何利用综合评价法进行实验教学评价。

物理化学实验教学有关问题的探讨

物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，是从事化学、化工等相关工作必须掌握的基本技术课程。其主要目的是使学生巩固并加深对物理化学的相关原理、概念和公式物理意义的理解；掌握物理化学实验的基本方法、基本技能和常用仪器的使用方法；了解计算机在物理化学实验数据处理中的应用；培养和锻炼学生观察实验现象、处理实验数据和分析实验结果的能力：提高学生的实验操作能力、独立工作能力和创新能力。

利用网络教学综合平台 改革物理化学实验教学

在网络环境下进行物理化学实验教学改革,势在必行,大有可为。桂林理工大学物理化学课程组在网络教学综合平台建设中进行了教材改革、实验教学内容改革、实验数据处理及实验报告改革、教学反馈及评价体系的改革,取得了较好的效果。

DSC技术在物理化学实验教学中的应用研究

研究了DSC技术在物理化学实验中的应用,得出四碘化锡(SnI4)熔点及熔化热的测定、五水硫酸铜(CuSO4.5H2O)的结晶水性质的研究、乙烷磺酰胺纯度的测定等实验的条件,并讨论了其优越性.

物理化学实验教学改革初探

物理化学(物化)实验是培养化学人才不可缺少的一个重要教学环节。物化实验教学效果的好坏。直接影响学生的质量。为适应科技迅速发展的需要,要求在搞好理论基础知识教学的同时,应加强对物化实验技能和实验能力的培养,做好智能的转化工作,以便使智能教育的侧重点从以传授知识为主,转移到以培养学生能力为主的轨道上来。

基于科研思维训练的物理化学实验教学改革

目前,多数高校由于资金、人员、场所、学生实验时间等条件的限制,不能有效地为本科生开展科研训练。针对这个问题,本文以“四氯化碳饱和蒸气压的测定”实验为例,将科研思维训练引入常规物理化学实验教学中,从实验预习、实验内容、实验操作、数据处理、考核模式等方面提出了一些建议和措施,对于培养学生的团队合作能力、创新意识和科研思维能力具有重要意义。

以“应用型+创新型”为导向的物理化学实验教学改革研究

本文梳理和总结了我校在物理化学实验教学中主要存在的问题:教学内容较陈旧,没有反映出学科发展的现状;教学方法较单一,无法充分调动学生的主观能动性;考核评价体系欠科学。针对所存在的问题,提出了相对应的策略:优化教学内容,增加设计性、综合性实验;优化教学过程,充分调动学生的主观能动性;优化考核评价体系,注重过程性评价。

浅谈课程思政与物理化学实验教学的有机融合途径

立德树人是目前新时代背景下教育的根本任务,加强课程的思政建设,强调课程思政与教学有机融合是发展学生核心素养的有效途径。笔者以《物理化学实验》课程教学为例,从精选实验教学内容、强化实事求是、充分发挥现代教育技术教学方式、将思政元素贯穿教学主线和多维度考核等方面着手,探索课程思政与物理化学实验教学的有机融合途径,打造核心价值观引领的物理化学实验教学课堂,形成价值引领与知识传授互通共进的育人模式。

浅议物理化学实验教学改革

物理化学实验是高等师范院校化学学科的一门必修基础实验课程,其作用和地位在化学学科教学体系中是不言而喻的。但近年来,传统的实验教学模式已不能满足科技发展对人才的需求,因此有必要对物理化学实验教学进行改革,以期使物理化学实验教学迈上一个新的台阶。

在物理化学实验教学中培养学生的非智力因素

物理化学实验的目的是对学生的智力因素(包括观察、操作、思维以及分析和解决问题的能力等)进行培养.然而,学生的非智力因素(主要指意志、情感、毅力、习惯、兴趣等方面的因素)也参与并且影响实验教学的进程和质量.所以,在物理化学实验教学中,对生学进行各种能力培养的同时,还应注重对学生的非智力因素的培养。

科研性实验在物化实验教学中的应用

该文介绍了关于“金属氧化物的制备、性质表征及在碳酸二甲酯合成中的催化性能评价”的科研性教学实验，该实验综合了物理化学学科内有关领域的知识与技术以及物理化学与无机化学、有机化学、分析化学中相关的知识与技术。科研型实验大大激发了学生做实验的兴趣、也使学生得到综合训练。