哈贝马斯与韦伯合理化理论之比较

哈贝马斯和韦伯的合理化理论是一脉相承的,但二者在世界图景假设、哲学基础、理论性质三方面部有所不同。韦伯立足于超验世界和经验世界的对立来建构其合理化理论,因此其哲学基础是意识哲学,建构的合理性是普遍真理的形式合理性。哈贝马斯的合理化理论的世界图景假设是经验世界内的系统和生活世界的对立,其哲学基础是语言哲学,建构的合理性是共识的交往合理性。

沟通与支配:哈贝马斯合理化理论的张力——兼《交往行动理论》读后

合理性问题是德国社会理论的一条主线,从康德到黑格尔,从马克思再到韦伯,都对合理性问题深切关注。哈贝马斯继承和发展了德国的“合理性”传统,在他的《交往行动理论》中集中讨论了“合理性”问题。

从合理化理论到物化理论

在《历史与阶级意识》中 ,卢卡奇把韦伯的合理化理论与马克思对商品拜物教的分析结合起来 ,提出了物化理论 ,即人的活动、他自己的劳动成了对他说来是客观和对立的东西。为摆脱物化的束缚 ,卢卡奇强调无产阶级阶级意识的能动性和革命实践性 ,指出马克思的总体性范畴是改变物化的根本所在。

“真”之公理化理论

在传统的逻辑研究中,"真"通常作为一种谓词而被定义。但在"真"之公理化理论中,"真"被看作是一个由特定公理和规则所支配的初始谓词。贺柏和教授在本文中分析了真谓词几种不同的公理系统,并比较了各自的证明—理论强度。

韦伯合理化理论与卢卡奇物化理论的比较研究

马克斯·韦伯的合理化理论与捷尔吉·卢卡奇的物化理论都对西方资本主义社会的现代性问题给予了关注和解释。对于二者之间的关系,学界的基本共识是"‘物化’理论是对‘合理化’理论的进一步阐发",但目前的相关研究成果,大多都只停留于这一基本共识的层面,对二者之间更深层次的关系展开具体性探讨的还很少。据此,文章拟通过对马克思·韦伯的合理化理论与捷尔吉·卢卡奇的物化理论进行比较分析,在基本共识的基础上进一步探究二者之间的关系,从而为认识和解决如今现代化进程中新的异化问题提供启示和助益。

基于灰色关联分析法和数理化理论的煤与瓦斯突出预测

煤与瓦斯突出是含瓦斯煤岩体发生的极其复杂的动力现象,属于复杂非线性动力系统在时空演化过程中的灾变行为,是影响煤矿安全生产的主要灾害之一。探索煤与瓦斯突出现象背后的规律性,对预防突出具有非常重要的意义。文章首先采用灰色关联分析方法对预测指标及众多影响突出因素进行样本分类,建立指标与因素映射量之间的关系,确定各映射量影响因子的大小,然后结合数理化理论建模,模型较好的体现了煤与瓦斯突出危险性与各影响因素之间的量化关系。最后通过实例论证,得到了较高的预测可靠性。

“合理化”理论视阈下我国高等教育的困境、成因与改革路径

随着经济快速发展和中国高等教育大众化进程的推进,中国高等教育在实现快速和卓越发展的同时,逐步显现出现代“合理化”的趋势。文章基于“合理化”理论,探讨了该理论延伸的五个维度在高等教育中的适用性,并详细分析了中国高等教育中“合理化”现象的表现与特征。文章进一步对中国高等教育过度“合理化”的困境与成因进行了深入思考与辨析,指出这一现象深植于市场经济与社会需求、政府政策导向与教学效率追求、教育现状与战略管理不合的矛盾中。为有效应对“合理化”带来的挑战,文章从战略视角出发,提出了鼓励特色教改、分类评价、融合发展、资源共享、加大交流力度和重塑政教关系等改革策略,以促进高等教育的多元化、个性化和创新化发展,切实推进高等教育的高质量发展,为中国高等教育持续改进和发展提供理论和实践参考。

赫尔公理化学习理论述评

赫尔(Clark L.Hull,1884～1952)是第一位将严密的数学公理化方法移植到心理学研究的心理学家.他所建立的学习理论是心理学史上第一个,也是最完整的公理化、定量化理论.赫尔所做的尝试尽管还存在许多严重缺陷,但作为一种突破性工作,他的理论以及理论建设的方法论思想对心理学研究仍产生了巨大影响.本文试图从方法论的角度对这一理论产生的背景,理论体系的公理化特征及公理化方法在心理学研究中的作用等问题做一初步评述.

基于公理化设计及模块化设计理论的服装面料实样库自动寻样系统设计

通过分析公理化和模块化理论的原则、特征、作用及优点,探求二者之间的关系和各种结合方式的可行性,从而得出最合理、最有效的结合方式为:先利用公理化设计理论对产品进行设计,再由模块化设计理论进行完善.并分析得出二者结合指导下的设计流程,应用到服装面料实样库自动寻样系统设计中,验证了这种理论分析过程的可行性.

从塔尔斯基转向看公理化真理论

塔尔斯基的语义真理论是逻辑发展史上的一座里程碑。它带来了真理论研究的塔尔斯基转向:在研究基础上,发生了从本体论或认识论到语言学的转向;在研究动力上,发生了从揭示真之本质到克服语义悖论的转向;在研究主题上,发生了从研究真之本质到研究真之规律的转向;在研究进路上,发生了从下定义到公理化的转向。公理化真理论是在塔尔斯基转向的背景下发生和发展起来的新型真理论。理解塔尔斯基转向是理解公理化真理论的一把钥匙。

直觉主义逻辑上的公理化真理论

本文在直觉主义逻辑和海廷算术HA的基础上,重新考察了去引号模式和组合真公理,得到了三种直觉主义的类型真理论:IDT、ICT和SICT,并探讨了它们的一些基本性质。本文证明了三者都满足对算术的标准解释,并且IDT和SICT是实质上充分的真理论,而ICT不是。在保守性方面,本文证明了IDT是HA的算术保守扩充理论,而SICT是非保守扩充。

公理化真理论的巩固与扩展

哈尔巴赫(Volker Halbach)、霍斯顿(Leon Horsten)作为研究公理化真理论的领军人物,多年来一直致力于公理化真理论体系内部各分支理论的研究。近期他们以理论整体为着眼点对公理化真理论进行完善,包括加强公理化真理论与语义真理论的联系,并注重对真理论的规范进行探讨与整合,这些工作都是对理论整体的巩固。而辛德勒(Thomas Schindler)、赫克(Richard G.Heck)、尼克莱(Carlo Nicolai)作为研究公理化真理论的新生代力量,最近则是从理论局部进行创新。这些拓展性的工作包括引进博弈论语义学丰富公理化真理论的语义解释,构造包含"有根基的(grounded)"和"真的"两个谓词的新系统,尝试以三层语言的组合真理论克服不保守性现象。但在尝试解离(disentangled)语法之后,保守性与紧缩论之间的矛盾依然存在,从而迫使萨林斯克(Cezary Cie'sliński)等学者重新审视保守性要求与紧缩论教条的合理性。

基于语法隐喻与合理化语码理论的英语教学思考

在介绍语法隐喻理论和合理化语码理论的基础上,探讨两种理论的契合点,认为概念语法隐喻与合理化语码理论的语义原则相对应,作为概念语法隐喻最主要手段的名物化也是降低语义引力,增强语义密度,促使语义波产生的有效途径。进而阐释两大理论对大学英语教学的启示,通过具体教学实例说明如何增强学生的语言系统选择意识和语境意识,并把"名物化"概念融入读写译课堂教学。

略论现代西方经济理论的公理化

现代西方经济理论研究中的方法之一是,从选择初始概念并对这些概念给予数学上的严格定义开始,而后形成假设,再运用与任何初始概念的主观解释毫无联系的数学推理工具,一步步地从那些假设中推出结论。这种分析方法就称作公理化。一在西方经济学界,公理化已被绝大多数学者认为是经济学研究方法的一场革命,其结果是使经济学变得更加科学。对此,我们虽然不敢苟同,但公理化看来确是经济学发展的一种趋势。

物理化学理论与学生直觉思维培养

以物理化学理论为例论证了直觉思维的本质和规律 。

基于合理化语码理论的大学英语课堂教学研究

文章基于社会学家Karl Maton提出的"合理化语码理论",对我国大学英语课堂教学实践进行研究。研究发现,在英语课堂教学中,语义波理论为学生积累非常识性知识建立基础。在"合理化语码理论"框架下,文章先回顾该理论发展的背景与基本观点,然后通过分析该理论在我国大学英语课堂教学话语中的应用,并运用其中的语义波理论对教师话语展开分析,提出以语义引力和语义密度的交互波动探索课堂上师生共同领悟语篇语义发展的规律。通过对课堂话语语义波的构建、将语法隐喻理论引进外语教学等措施对该理论在教师课堂话语研究中的适用性和作用进行了探讨,对我国大学英语课堂教学提出启示。

基于公理化模糊集语义图像层次关联规则分类器

为提高语义图像分类器性能,提出一种基于公理化模糊集的语义图像层次关联规则分类器。首先,为提高算法精度,在对图像数据集进行特征提取基础上,采用公理化理论(AFS)构建图像集模糊概念的AFS属性表达,提高图像集属性辨识度;其次,为提高算法计算效率,考虑采用层次结构关联规则,构建语义图像分类器,利用概念之间的本体信息,提高并行分类能力;最后,通过对算法参数及横向对比实验,显示所提算法具有较高的计算精度和计算效率。

真与悖论问题——贺柏和“真”之公理化研究进路浅析

基于真理论的逻辑与哲学研究,牛津大学贺柏和教授在国际权威期刊上发表了大量学术文章,它们形成了过去10年间在该领域讨论的要点,使他成为当前该研究领域的领军人物。通过真与悖论问题的相关讨论,介绍贺柏和真之公理化理论的基本思路,探讨相关公理系统的哲学问题。

数量化理论Ⅲ在中药药材鉴定上的应用

应用数量化理论Ⅲ的原理和方法，借助ＨＰＬＣ技术，依据１２种已知芍药特征性成分的ＨＰＬＣ谱图对６种未知商品芍药药材及１个未知芍药种进行数量鉴定，其结果与经典方法鉴定的结果基本相符。