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理实一体化理念在中职德育课堂中的应用探究
1
作者
肖文芳
《世纪之星—交流版》
2022年第16期193-195,共3页
理论与实践两个教学环节紧密联系起来,这是一种新型的教学模式,也是强化中职德育教学效果的有效途径,其简称为理实一体化教学。实践证明,理实一体化更突出对学生职业技能与创新创造能力的培养,也有利于中职学生思想观念、价值观、人生...
理论与实践两个教学环节紧密联系起来,这是一种新型的教学模式,也是强化中职德育教学效果的有效途径,其简称为理实一体化教学。实践证明,理实一体化更突出对学生职业技能与创新创造能力的培养,也有利于中职学生思想观念、价值观、人生观以及世界观的形成。本文首先简要阐述了德育、理实一体化与德育理实一体化的概念,其次重点就理实一体化理念在中职德育课堂中应用的有效策略展开深入探究,以期能够促进理实一体化理念与中职德育课堂的深度融合,并且为理实一体化理念在中职学校其他课堂中的应用和推广提供些许参考与借鉴。
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关键词
理实一体化理念
中职
德育课堂
应用
有效策略
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职称材料
理实一体化理念下的中职物流课程教学研究
被引量:
1
2
作者
王璐
《中国物流与采购》
2021年第9期53-53,共1页
随着我国社会的不断发展,企业信息化水平不断提高,社会对专业型人才的需求量越来越大。为了推动我国中职物流专业人才的培养,提高中职物流课程的教学成效,为社会培养出高素质物流人才,中职院校应该加强物流专业一体化教学体系的构建力度...
随着我国社会的不断发展,企业信息化水平不断提高,社会对专业型人才的需求量越来越大。为了推动我国中职物流专业人才的培养,提高中职物流课程的教学成效,为社会培养出高素质物流人才,中职院校应该加强物流专业一体化教学体系的构建力度,提升理实一体化教学的应用价值,对中职物流专业学生的发展具有重要意义。
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关键词
中职院校
物流专业
理
实
一体化
教学
理念
应用研究
原文传递
基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学模式研究
被引量:
1
3
作者
李利君
《新课程》
2016年第12期60-60,共1页
基于"理实一体化"理念的中职电子电工实践教学活动,对学生知识的学习及综合实践能力的提升均能够产生积极的影响,是教学模式创新的重要表现。
关键词
“
理
实
一体化
”
理念
实
践教学模式
教师队伍
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职称材料
题名
理实一体化理念在中职德育课堂中的应用探究
1
作者
肖文芳
机构
晋能控股煤业集团有限公司技师学院
出处
《世纪之星—交流版》
2022年第16期193-195,共3页
文摘
理论与实践两个教学环节紧密联系起来,这是一种新型的教学模式,也是强化中职德育教学效果的有效途径,其简称为理实一体化教学。实践证明,理实一体化更突出对学生职业技能与创新创造能力的培养,也有利于中职学生思想观念、价值观、人生观以及世界观的形成。本文首先简要阐述了德育、理实一体化与德育理实一体化的概念,其次重点就理实一体化理念在中职德育课堂中应用的有效策略展开深入探究,以期能够促进理实一体化理念与中职德育课堂的深度融合,并且为理实一体化理念在中职学校其他课堂中的应用和推广提供些许参考与借鉴。
关键词
理实一体化理念
中职
德育课堂
应用
有效策略
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
理实一体化理念下的中职物流课程教学研究
被引量:
1
2
作者
王璐
机构
常熟市滨江职业技术学校
出处
《中国物流与采购》
2021年第9期53-53,共1页
文摘
随着我国社会的不断发展,企业信息化水平不断提高,社会对专业型人才的需求量越来越大。为了推动我国中职物流专业人才的培养,提高中职物流课程的教学成效,为社会培养出高素质物流人才,中职院校应该加强物流专业一体化教学体系的构建力度,提升理实一体化教学的应用价值,对中职物流专业学生的发展具有重要意义。
关键词
中职院校
物流专业
理
实
一体化
教学
理念
应用研究
分类号
F250-4 [经济管理—国民经济]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学模式研究
被引量:
1
3
作者
李利君
机构
江苏省泗阳中等专业学校
出处
《新课程》
2016年第12期60-60,共1页
文摘
基于"理实一体化"理念的中职电子电工实践教学活动,对学生知识的学习及综合实践能力的提升均能够产生积极的影响,是教学模式创新的重要表现。
关键词
“
理
实
一体化
”
理念
实
践教学模式
教师队伍
分类号
TM08 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
理实一体化理念在中职德育课堂中的应用探究
肖文芳
《世纪之星—交流版》
2022
0
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职称材料
2
理实一体化理念下的中职物流课程教学研究
王璐
《中国物流与采购》
2021
1
原文传递
3
基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学模式研究
李利君
《新课程》
2016
1
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职称材料
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