浅谈“理实同步,三位一体”教学法

本文阐述了如何在理论教学中结合"项目实践"进行教学,对目前高职高专汽车类相关专业在教学实施过程中存在的教法问题进行了分析,主要介绍了教学内容的选择、教材选择、职业要求与培养目标及课堂实施过程和考核方式。通过实践活动、过程演示、视频多媒体指导激发学生的学习主动性、积极性、创造性,培养学生的自主学习意识和能力,提高学生的团队意识和合作精神。

“理实同步-虚实结合-资源共享”混合式人才培养模式探索

针对当前高校课堂混合式学习存在的三个方面问题,本文给出作者课题组设计构建的一种“理实同步-虚实结合-资源共享”线上线下混合式人才培养模式。该模式具有基于互联网的线上线下同效远程教学实验、个性化知识的自主构建、创造性知识生成与多样化知识表示及资源共享等三大特色功能,有效解决了高校课堂中理论、实验、创新实践三个教学环节的时空分离问题,保障了教师在教学过程的主导性且激发了学生学习的主动性与创造性,实现了学生从入学到毕业期间随时随地学习、实验及创新实践的全程创新型人才培养效果。

《Flash动画制作》课程教学方法探讨与实践

根据《Flash动画制作》课程在教学实践中的特点,提出构建"理实同步,实例引导,任务驱动"的教学模式,在教学内容、教学方法等方面进行教学改革,并阐述了在Flash教学中的具体实施方法,提高了学生动手能力及综合素质。

硬纸板式实验实训电路板的创新与教学实践

职业学校电子电工课程常规的学生实验,通常采用"印刷电路板"和"多功能板"二种形式。但印刷电路板制作周期长、设计费时;多功能板则耗课时较多、制作难度大。论文推出一种快捷方便、高效实用的新型电路板,仅用画有电路图的普通硬纸板作支撑骨架,将电子元器件和电路板整合在纸板式电路图中,实现溶"原理图"与"电路板"于一体,大大降低了实验难度,为电类课程学生实验实训乃至教师的演示实验找到了捷径。

Processing of 8-Channel Synchronous Electro-Cardiograph

A real time algorithm is presented here to recognize and analyze 8 channel simultaneous electro cardiograph(ECG). The algorithm transforms 8 channel simultaneous ECG into three orthogonal vectors and spatial velocity first, then forms the spatial velocity sample, and uses this spatial velocity sample to recognize each beat. The algorithm computes the averaged parameters by using averaged spatial velocity and the averaged ECG and the current parameters by using the current beat period and current width of QRS. The algorithm can recognize P, QRS and T onsets and ends of simultaneous 12 lead ECG precisely, and some arrhythmias such as premature ventricular beat, ventricular escape beat, R on T, bigeminy, trigeminy. The algorithm software works well on a real 8 channel ECG system and meets the demands of designing.