应用型人才培养下理实相融课程体系构建——以“粉体工程基础”为例

为实现应用型人才培养目标、促进学生理论知识学习与实践能力培养相融互促,基于粉体工程与生产实践密切相关的特点,划分课程知识模块,梳理内容组织脉络,构建了理实相融的课程知识体系。应用型高校联盟合作编写了理论教材,校企合作打造配套实验教材。对接毕业需求增加企业实践环节,设置了“实验+项目/专题探究”实验,以“项目或探究”任务驱动式重构理论和实践知识,推进理论和实践的相嵌互融,培养学生的知识综合运用、理论研究及创新能力。

《财务会计》课程“理实相融、理实相佐”化改革

本文以财务会计课程"教师难教、学生难学、教学效果难提高"的症结为出发点,提出《财务会计》课程"理实相融、理实相佐"化改革方案的总体思路和具体改革方案。

基于“数控加工实训”理实相融的CAD/CAM应用技术课程教学改革探索

在实际教学中,如何促使学生充分掌握CAD/CAM应用技术的理论知识与数控加工实训的实践技能,就需要进行科学合理的教学规划,切实将理论与实践相结合,才能够达到互相渗透、互相贯通、理实相融的理想效果.本文通过分析CAD/CAM应用技术课程在数控加工实训中的教学现状,进而分析课程教学改革的相应策略。

应用型本科高校工商管理类专业实践教学体系改革与实践--以宿迁学院工商管理类专业为例

培养能够适应和引领地方经济社会发展的高素质应用型人才是地方高校的重要使命,为了满足新时代国家和区域经济发展对应用型人才培养方面的新要求,地方本科高校需要紧扣“对接产业、理实相融、能力为重”的应用型人才培养理念,采取有效措施,深入开展工商管理类专业实践教学体系改革,切实发挥实践教学在应用型能力培养方面的作用。

“回归常识”融入法学课程的具体实践——以民事诉讼法课程为例

“回归常识”教育是教育部提出的“四个回归”之一,是高等学校办好本科教育的重要指导思想。浙江万里学院法学院在多年探索之后,以三大学情认识为行动前提,在“民事诉讼法”课程中采用“理实相融、时空延拓”的教学方式,结合系列具体举措将“回归常识”理念融入法学教育之中,取得显著教学效果。

应用科学大学创新继续教育战略的审思

科学技术的持续快速发展直接对员工具备的任职资格产生影响.随着创新步伐的加快,终身学习意义上对继续教育的需求也在持续增长.但总体来说,高校在继续教育领域仍然畴躇不前.高校管理层应制定和实施适合其自身特色的继续教育战略,尤其是以高度实践性和应用性为特征的应用科学大学应把继续教育明确列为他们的一个核心战略行动领域,使之得到扩展和专业化.把继续教育纳入办学特色化建设的战略中将为应用科学大学创造与其所处区域的经济界建立更为紧辖联系的机会.除了确保继续教育的质量以外,开发量身定制的、应用型、知识转化型继续教育课程并进行专业化推广也是重点.通过论述德国高校继续教育的现状和潜力,并介绍了不同的创新型继续教育工具.

专业期刊转型发展的问题分析与策略选择

在推动传统媒体尤其是专业期刊转型发展的过程中,有必要对一些基本问题进行梳理,以深入探寻问题症结,寻求破解路径。文章以全国中文核心期刊《中小学管理》杂志为例,对专业期刊转型发展中的一些关键性问题提出思考和解决策略。