PBL模式下理工学术英语写作课选题教学行动研究

采用定性研究方法,选取上海理工大学大一某班级40名理工本科生为研究对象,以深度访谈及学生提交的研究周志、反思报告与作业等为研究数据,对“项目驱动式”教学(PBL)模式下理工学术英语写作课的选题教学进行三轮行动研究,以此探查教学中存在的典型问题与解决方案,表明“PBL教学”与“行动研究”的有机结合是培养理工大学生科研选题能力的有效途径之一,为理工院校改进和完善基于PBL的学术英语写作课选题教学与研究提供一定的启示与借鉴。