理工科学生英语翻译能力分析及对策研究

通过对理工科学生英语翻译能力表现的归纳,深刻剖析了造成这些问题的原因,指出了加强理工科大学英语翻译教学的必要性和可行性,提出了对英语教学实践具有指导意义的建议。

二本院校理工科研究生英语写作动机与需求调查研究

以西安理工大学2012级研究生为调查对象,分析了二本院校理工科研究生英语的写作水平、写作动机、写作困难及写作需求,并针对课程设置、教材编写、教学活动等方面提出相关建议,以此希望能对二本院校理工科研究生英语写作教学有一定的指导或借鉴意义。

科技翻译:理工科院校英语专业翻译教学首步

理工科院校英语专业必须走出自己的特色之路才能生存,其特色可以用"专业+外语"模式进行表述。为配合这一模式,理工科院校英语专业翻译教学应该以科技翻译作为翻译教学的第一步。

浅谈理工科院校英语专业科技英语翻译教学

理工科院校英语专业在科技英语翻译教学方面有着独特的优势,教师在教学中应充分利用这些有利条件,注重学生基本技能的训练,注意培养学生的理性思维和逻辑意识,采用多媒体辅助教学和任务型教学法,为社会培养复合型的外语人才。

理工科大学英语教学中的中国文化自信提升探析

厘清培养对象、方法及目的是我国教育根本问题。立德树人效果如何是检验高校教学工作的根本标准。理工科大学英语教学同样承担着立德树人的任务,在帮助学生了解学习英语文化的同时还应增强其中国文化自信。以课堂教学为主渠道,奠定大学生中国文化自信的坚实基础,实现教书育人。

高校理工科专业英语教学模式的改革与实践

对于大多数高校来说,理工科专业英语是其英语能力与专业知识相结合的实践性课程。针对我国目前课程的教学现状,在二、三本电子专业中对教学模式进行一系列尝试性调整,其中反馈的结果反应出这种新教学模式得到大多数学生的认可。

理工科高校英语专业培养特色与ESP需求分析

理工科高校英语专业应该具有自己的培养特色,特色的体现可以在专门用途英语(ESP)理论指导下进行;ESP研究已进入以需求为中心阶段,需求分析成为ESP教学的基础。需求分析内容包括"目标情境需求信息"与"学习需求信息",前者解决"学习什么"的问题;后者解决"学习如何进行"的问题。需求分析包括确定信息对象、具体信息收集和分析信息并形成结论三个步骤;其中第一个步骤最为关键,关系到需求分析的有效性。

非英语专业理工科学生英语学习自主性的调查与分析

本次调查对辽宁工程技术大学2007级非英语专业的理工科学生进行了英语学习自主性的调查。调查主要涉及:学习者英语学习的态度、英语学习计划的制定和英语学习策略的使用。通过对调查结果的分析发现了一些问题并提出了建议。

理工科高校英语专业的EGP+ESP的特色培养模式探究——以长安大学为例

与专业外语院校相比,理工科高校英语专业发展基础相对薄弱,而中国经济技术的发展要求高校英语专业培养出"英语+专业知识"、"英语+专业"、等复合型、应用型的英语人才。鉴于此,文章以长安大学为例,提出一种理工科院校英语专业的EGP+ESP(工程方向+英语专业)的特色培养模式,包括需求分析、目标体系、教学方法、教材选编、师资培训等方面的内容。这种模式既能奠定学生扎实的英语语言基础,又能强化专业知识的学习和掌握,符合复合型的人才培养要求。

交际教学法在理工科高校英语教学中的应用探索

随着我国与国际社会的交流合作越来越频繁,社会对工程技术人才的英语交际能力要求越来越高,交际教学法对于提高理工科高校学生的英语交际能力有显著的效果。本文就交际教学法的特点及其在高校英语教学中的作用入手,就如何在理工科高校英语教学中应用这一教学法及其注意事项进行了分析。

翻转课堂在理工科大学英语教学中的应用与研究

翻转课堂是基于网络技术环境的自主、互动、个性化的教学模式。笔者以我国中部地区某理工科高等院校的学生为研究对象,将翻转课堂的教学模式应用于大学英语课堂教学,展开实证研究。通过本文的应用研究可以发现,翻转课堂激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生的自主学习能力、管理能力及英语语言的综合应用能力。但是,由于受到传统教学模式和学生固有的学习习惯的影响,翻转课堂教学模式在理工科大学英语教学中还需要进一步完善和发展。

理工科大学学术英语混合式教学模式构建

在探究社区框架理论的基础上,探讨混合式教学研究及应用,构建以教师能力提升和师生角色转变为教学准备,以学生为主体和教师为主导相结合的、线上线下翻转课堂相融合的理工科大学学术英语混合式教学模式,提高学生的认知存在感、社会存在感及教师存在感,从而提升学生的会话协作能力、自主学习能力和深度学习能力.

一套颇具特色的理工科英语教材——评上海交大吴银庚主编的《英语》

由上海交通大学吴银庚主编的高等学校理工科试用《英语》教材。全套四册,历经数载,终于在1982年4月出齐。这套教材配有阐释详明的教师参考书和音色纯正的录音磁带,是一套颇具特色的理工科英语教科书。

理工院校英语专业本科生导师制的实证研究

当代大学生学习、生活等方面凸显出来的种种问题表明,实行本科生导师制,以对本科生从学习、人生等各个方面予以指导,引导他们进入合理、健康的人生轨道,实属必要。为了了解大学生主观上有无这种需求,本研究在华中科技大学英语专业师生中进行了调研,结果表明被试在本专业实施导师制的意义及必要性都达成了共识,但在选择和交流方式等方面,被试的看法存在一定差异。

理工类院校英语专业英美文学课程改革与实践

理工科院校英语专业英美文学课面临着与文科类外语类院校截然不同的教学实际,在设定教学目标、教学总体指导思想,选用教学手段与方法时,都必须按照教学实际,以"理工科院校英语专业学生为中心"来操作。本文通过两个年级的教学实践对比,介绍、分析、评估了涉及各个教学环节的具体改革措施,为理工科院校英语专业英美文学课的教学实践提供了一些行之有效的方法。

理工科大学英语口语教学策略研究与实践

英语语用能力的培养特别是口语能力的提高，是同实际语言训练与自身语言能力的培养分不开的。作为英语教师，只有让学生全身心地投入到真实的语言训练环境之中，在语言实践中培养学生各种口语教学策略，学生学习语言的积极性才能被充分地发掘出来，口语能力才能得到大幅度的提升。

理工科院校英语专业人才培养模式探索

本文分析了理工科院校英语专业发展的现状、其优势特点及存在的问题。并指出理工科院校英语专业人才培养应利用其优势资源,走复合型人才培养之路。

河南省国际复合型人才培养存在的问题与对策

高新技术企业的发展需要国际化"理工科+英语"复合型人才,但是河南省在培养国际化复合型人才上存在着重点高校匮乏,办学层次不高;学科专业建设调整滞后;高新技术人员英语水平不高等问题。因此,要采取建设优质教育资源,调整人才培养目标、加强新型学科专业建设,培养"理工科+英语"国际化复合型人才等措施。

基于语料库的理工科大学生作文介词错误分析

中国大学生在学习英语的过程中总会出现一系列的介词错误,英语介词的频率高、词义杂、用法繁的特点以及介词、介词词组和介词搭配的学习难点给学习者带来了许多困难。本研究采用语料库为基础研究方法,以理工科大学生作文为数据,研究分析其中使用频率最高的前十位介词的主要错误,并且探索错误根源。