理工科地方高校文科研究生实践课程群研究——以东北石油大学政治学专业为例

对于理工科地方高校而言,构建和完善文科(尤其是政治学科)研究生实践课程群体系,是非常必要的。通过对理工科地方高校文科(尤其是政治学科)培养定位、培养方案、校外实习基地的建设等几个方面存在问题的分析,提出构建实践课程群的改革对策。可以说,建设与理工科地方高校相适应的文科(尤其是政治学科)研究生实践课程群体系,一方面是满足为地方经济社会发展所需中高级公共行政和社会服务人才的需要,另一方面也是使得学生获得良好社会适应性和工作适应性的需要。

理工科地方高校文科研究生实践课程群模式研究

受传统重理轻文的思想的影响,加之学科性质的特殊性,有关文科(尤其是政治学)研究生的实践能力培养的问题就显得更为突出,更为复杂。对于地方高校而言,如何针对现有培养状况进行调整、完善及优化以形成区域特色的培养道路已成为亟待解决的问题。从理工科地方高校的培养定位、学科建设、培养条件、导师等方面分析了理工科地方高校文科硕士研究生实践能力培养的影响因素。结合理工科地方高校的特点,提出了理工科地方高校增强文科硕士研究生实践课程群模式建设的对策建议。

全面质量管理视角下地方理工科高校本科教学质量保障策略探究

地方理工科高校具有地方、理工之双重特征,其本科教学质量保障具有不同于其他类型高校的价值追求。在全面质量管理视角下,地方理工科高校本科教学质量保障要兼顾教学的学生中心与产出导向,在主体层次需要利益相关者协同共促教学成效,在标准层次需要结合国家要求形成地方办学特色,在行动层次需要建立持续改进的质量保障机制。当前,我国地方理工科高校本科教学质量保障实践存在教学质量保障主体单一、教学质量保障标准同质、教学质量保障行动离散等问题。为提升教学质量、增强人才培养实效,地方理工科高校需明确“素养为本-产出导向”的理念,践行全员、全方位、全过程的教学质量保障,以实现“教师-学生-社会”的多方协同,整合“国家-地方-学校”发展要求,推进“评价-反馈-改进”逻辑闭环。

地方重点理工科高校文科发展的特色及战略

地方重点理工科高校发展文科,应该走一般性战略与特色化战略相结合的文科发展之路。为此,要完善文科建设的领导体制和管理机制,坚持"有所为、有所不为"的学科发展战略,推行"外部引进与内部开发相结合"的人才强校战略,实施"发挥优势、突出应用、服务地方"的人才培养战略,从而使地方重点理工科高校建立起适合自身定位和水准的文科学科体系。

地方理工科高校化工专业实践教学体系改革与实践

提出了地方高等学校化工专业实践教学体系存在的问题,并针对所提出的问题,就化工专业认识实习的实践教学体系的改革与实践提出了解决办法。

地方高校理工科学院如何以学科建设提升人才培养的水平——以湖南吉首大学生物资源与环境科学学院为例

本文主要分析了地方高校理工科学院以学科建设提升人才培养水平的几个现实问题。通过阐述吉首大学生物资源与环境科学学院学科建设对人才培养的促进作用,提出地方高校理工科学院学科建设在人才培养中处于核心地位的主要观点。通过实例分析阐述学科建设定位、平台建设和产学研结合在人才培养中的主要做法,认为地方高校理工科学院要在人才培养凸显优势、做出特色必须紧紧依靠学科建设来实现。

地方理工科高校应用物理学专业人才培养现状与发展思路

地方理工科院校应用物理学专业目前处于发展的困境,主要表现在生源质量较差,培养条件落后、培养模式单一和就业率低。要摆脱当前的困境,必须以经济社会发展对人才的需求为导向,创新办学理念、明确培养目标,革新教学内容和方法,注重学生个性发展和能力培养,加强学科平台和师资队伍建设,突显专业特色。

地方理工科高校文科发展与建设的路径选择

发展文科实现综合化既是学校实现相应建设目标的需要,又是培养全面发展的综合性拔尖创新人才的需要,更是提高学校综合竞争力水平的必然要求。地方理工科高校通过学科融合、方向凝练、平台建设和成果延伸等途径不断繁荣和发展文科,使之达到与学校其他学科的协调发展,并为学校的整体发展做出积极的和建设性的贡献。

地方理工科高校实习教学的困境及改革探究——以西部A高校为例

随着社会的进步与发展,我国经济已处于产业结构优化升级的关键时期,如何有效提高学生的创新思维和动手能力已成为时代的呼唤和教育改革的关键因素,进一步提升实践教学的效果就显得尤为重要.文章以西部A高校为例,分析了实习教学中存在的普遍性问题,提出了几点有利于提高实习教学质量与水平的改进措施,为更好推进实习教学改革和提升实习教学效果提供一定的思路.

“互联网+”大赛视域下的高校创新创业教育探索——以地方理工科高校H大学为例

"互联网+"大赛推动了创新创业教育的发展,同时也暴露出一些问题,如大学生对创新创业教育的认知偏差,课程体系不健全,教产研赛协同发展不足,师资力量匮乏和保障条件不完善等。"大众创业万众创新"时代,地方理工科高校应以"互联网+"大赛为契机,充分发挥学科专业和科研优势,提升大学生创新创业认知,完善人才培养和课程体系,构建教产研赛协同发展的创新创业教育体系,健全师资力量等保障条件,以赛促教,以赛促学,积极推进创新创业教育高质量发展。

基于“互联网+”大赛的地方理工科高校创新创业教育思考

“互联网+”大赛推动了地方理工科高校的创新创业教育发展,同时也暴露出大学生对创新创业教育的认知不足、创新创业课程体系不健全、教产研赛之间缺乏协同、支撑保障条件不完善等问题。具有科研优势的地方理工科高校,应以“互联网+”大赛为契机,充分发挥学科专业和科研等方面的优势,树立新时代的“大创新创业教育观”,完善人才培养和课程体系,构建专创融合、教产研赛融合、多元协同的创新创业教育体系,以赛促教、以赛促学,积极推进创新创业教育高质量发展。

职业化教育:地方理工科高等院校新闻教育的出路

目前新闻教育模式趋同,新闻学子就业困难,在构建有层级差异的新闻人才培养格局中,地方理工科高等院校新闻教育的出路在于职业化教育,以技能教育为核心,培养具有扎实写作功底、较强的动手能力、掌握专门领域知识的应用型高级新闻人才。

地方理工科高校人文社会学科研究生专业认同调查与分析

研究生的专业认同直接影响其在校期间的专业投入行为,进而影响人才培养质量。地方理工科高校人文社会学科研究生专业认同总体水平较低,究其原因,环境因素影响较大,通过营造良好环境、加强专业建设、完善课程结构、丰富实践活动等方式有利于提高其专业认同水平。

地方理工科高校科技期刊高质量发展策略研究

新时代背景下,推动科技期刊高质量发展是期刊主办单位面临的一个重要课题。地方理工科高校主办的科技期刊是我国期刊的重要组成部分,文章探讨了地方理工科高校科技期刊在新时代背景下面临的主要困难和重大机遇,提出创新工作机制、打造办刊特色、加强人才培养、推进融合出版的"四轮驱动"发展策略,以期为地方理工科高校科技期刊的发展提供借鉴。

地方理工科高校举办“互联网+”大赛的探索与思考——以L大学为例

“互联网+”大赛是激发大学生创新、创造、创业的重要赛事。理工科高校——L大学由于师生对大赛认知不足,参赛项目与专业耦合度低,参赛项目缺少必要的培育、完善和转化等原因,导致历届大赛中参赛人数占比不高,高学历人数少,参赛项目获奖率低,组别、类别分布不均衡,科研成果转化项目少等。理工科高校应立足自身优势,营造创新创业文化氛围,提高大学生对大赛的认知度;挖掘项目的理工科特性,提升参赛项目的核心竞争力;内外合力,强化项目的培育、完善和转化。