理工科类大学生创新创业能力培养途径

随着我国经济潜在增长率下行压力的加大,经济增长进入中高速阶段,呈现经济新常态,也给大学生就业带来了较大的压力。同时,随着社会经济的不断发展、科学技术的日新月异、产业结构的调整变革,需要一大批善于动手动脑,具有创新创业意识和能力的高素质复合型人才,因此,在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。

试论校园文化在理工科类大学生人文素质教育中的作用

以浓厚的校园文化来熏陶和影响理工科类大学生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情感、行为习惯,不断提升他们的人格、气质、修养等内在品质,教育和引导他们正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系,是理工科院校进行人文素质教育的重要载体和有效途径。该文简要分析了理工科院校校园文化的缺失,探讨了校园文化在理工科类大学生人文素质教育中的作用。

理工科类大学生就业能力提升研究——基于物联网学院的实践探索

就业能力是影响大学生成功就业的关键因素,理工科类大学生作为就业的中坚力量受到了社会各界的广泛关注。本文针对理工科大学生就业范围广,但社会化程度低,就业观存在偏差等特点,提出引导学生做好职业生涯规划,加强就业指导,校企联合培养,优化专业设置,并借助政府的力量,促进提升理工科大学生的就业能力,等措施方法。

“负责任创新”教育:现状、要求与路径——以理工科类大学生为视角

“负责任创新”是近年来欧美国家提出的一种新发展理念,对促进经济、社会与科学技术协调发展具有重要理论价值和现实意义。理工科类大学生作为国家未来技术创新的生力军,亟待加强“负责任创新”教育。为此,从社会整体发展、社会创新主体、创新教育范式、受教育对象成长四个层面回应“负责任创新”教育的现实诉求,遵循“负责任创新”的“预测—反思—协商—反馈”的代表性理论框架来设计“负责任创新”教育的基本要求,最终从从业认证、课程协同、意识培育、文化营造等维度构建具有相对统一价值追求和实践规范的新型创新教育范式,为我国应对新一轮科技革命与产业变革,提供服务创新驱动发展新路径,增强高水平创新人才储备。