理工类双一流院校新文科的社会服务特征研究

“六卓越一拔尖”计划2.0的正式实施带来了理工类双一流院校新文科的蓬勃发展。文章运用复杂网络分析方法刻画出理工类双一流院校新文科社会服务体系的特征,并通过典型案例提出了未来发展趋势,为推动理工类双一流院校新文科的全面发展提供重要依据。研究发现,当前我国理工类双一流院校的新文科社会服务体系规模大、涉及单位广,但网络密度低、网络关系较松散;区域上集中于经济政治、社会科教发达地区,跨区域交流不足;理工类高校新文科的交叉背景在服务行业广度方面展示出独特的优势。建议高校应积极提升服务水平,企业要发挥自身主体作用,政府应全力提供政策支持,三者合力共同推动高校社会服务质量的提高。

河南理工大学(北校区)校园空间形态变迁及历史建筑解析

河南理工大学①创办于1909年,其前身焦作路矿学堂是英商福公司出资创办的一所私立大学。本文通过梳理学校各个时期的校报、校志以及河南理工大学史,结合实地调研、测绘,从空间形态变迁、历史建筑两个方面得出:中华人民共和国成立之前,校园规划形成教学行政区与学生住宿区分隔,且教学区为美国典型的“Mall”式三合院形态;中华人民共和国成立至改革开放期间,学校重在通过合并院校增加校园面积;改革开放后,校园建设速度加快,形成了新的以工程馆(今校史馆)为中心的东西轴线和以一号教学楼为中心的南北轴线,校园呈现出以教学行政区居中,学生宿舍区和教学区环绕行政区的规划布局形式。校园历史建筑工程馆、理化实验室和科学馆立面比例均衡,突出轴线对称,门窗采用半圆券洞,具有鲜明的西方古典主义建筑元素。

新工科背景下理工院校计算机类实践教学解析

高校教育的主要目的就是向社会输送更多高素质复合型人才,为了跟上时代发展需求,迎合新工科教育背景,应当培养更多产业发展需求的计算机类人才。而在实际开展教育过程中应当全面深化改革,加强实践教学,为学生提供实践操作的机会以及平台,促使学生生的动手能力显著提升,成为新工科需要的人才。

地震学理工融合的实践教学改革新探

地震学课程对数理知识、地质背景和计算机编程都具有很高的要求,具有理论性强、地质背景复杂、编程繁琐等难度,但地震学又要满足工科所要求的与实践相结合的紧密。针对理工融合的桥梁实践课程,本文进行了地震学实践教学的新改革,首先增加了实践课时,以学生预习中的难点问题为导向,结合实际工作进行实践安排,实现理工联合的实践教学模式;其次增添了湖南省地震局校外实践基地的实测资料的处理与地震预报预警的校外教学,让学生切身深入真实的资料处理和实际工作中去,从而实现理工融合的教学理念。

新高考综合改革十周年回望:自由选科与理工类人才培养困境及其破解

2024年是新高考综合改革十周年,这场改革对高中教育和高等教育均产生了深刻影响。其中,自由选科的模式给高校理工类人才培养带来了困境:高考未选考物理、化学造成“教与学的双边痛楚”,进而导致挂科率升高与毕业率降低,以及转专业需求增多与名额限制之间的矛盾。究其缘由在于,逃避物理、化学的功利性选科行为造成学生理化基础薄弱。破解理工类人才培养困境,是一个迂回曲折、不断探索完善的过程。目前来说,高校采取的治标之策包括:开设补习课程;降低专业课程难度,加大学生学习强度;实施分层分类培养及朋辈帮扶等。基于此,回归传统高考文理分科模式的呼声再次响起,同时,通过科学设置高校招生专业选考科目指引,引导报考理工类专业考生同时选考物理、化学也是一种途径。

“四位一体”:“双一流”行业特色理工高校培养工程师的实践路径——以W大学机械工程硕士团队式培养为例

培养大批卓越工程师是实现中国式现代化重要条件,“双一流”行业特色理工高校是培养大批卓越工程师的主力军。针对卓越工程师培养的困境,W大学工程硕士研究生培养不断探索,形成了“国家—企业—导师—研究生”四位一体的卓越工程师培养路径:即从国家角度,形成以研究“真问题”驱动的研究生工程综合能力培养体系,从企业角度,明确企业责、权、利,调动企业积极性;从导师角度,促进校企导师协同;从研究生角度,认可学术成果多样性,助力研究生更快成长为工程师。

理工类高职院校英语课程模块式教学策略研究--以“Made in China”产业发展主题为例

在中国的制造业已建成了门类齐全、独立完整的产业体系的今天,制造业的重要性已经被越来越多的人所认识。作为制造业后备军培养基地的理工类高职院校,其自身有着与普通高校不同的特点。在理工类院校高职英语课程中实施模块式教学模式,不仅着重语言学习的实用性,也能引起学生跨学科、将文理相结合的学习兴趣,能很好地完成英语教学。目前对模块式教学的相关研究已很多,但如何在理工类高职院校开展主题英语课程的模块式教学研究并不多。本文从分析目前高职院校教学现状开始,分析了工学背景下理工类高职院校英语教学中实施模块化教学的意义,并以“Made in China”产业发展主题为例,详细阐述了课程实施的过程、内容、教学实例、教学策略与实施效果。

新工科背景下理工医交叉的医学信息工程专业人才培养模式探索与实践

新工科背景下,学科专业交叉融合发展是新时期我国高等教育培养应用创新人才的重要途径,本文以湖北科技学院医学信息工程专业为例,对理工医交叉的新工科专业人才培养模式进行了实践探索。首先,对国内外医学信息工程专业人才培养模式现状进行分析;接着,归纳了国内地方本科高校医学信息工程专业人才培养普遍存在的问题;最后,针对这些问题,以湖北科技学院医学信息工程专业为例,从医学信息工程行业需求与职业岗位匹配度情况、行业企业学校共同制定人才培养方案、学校-医院-企业共同参与的协同育人培养模式和多维立体定向全程实践教学体系等方面,进行了专业人才培养模式改革与实践探索。实践表明,专业改革和探索经验,可为学校其他新工科专业和地方兄弟院校医学信息工程专业人才培养模式改革提供参考。

地方高校理工类大学生理想信念教育常态化制度化的实践路径

文章基于研究述评,首先阐述了地方高校理工类大学生理想信念教育的着眼点,然后对理想信念教育常态化制度化相容的关系进行了分析,最后提出了地方高校理工类大学生理想信念教育常态化制度化的实践路径。

校企合作模式下理工类高校创新创业教育探索与实践研究

在科技强国的新时代背景下,持续推动大学生创新创业教育十分必要,因此,校企合作模式成为高校与企业间构建的新型创新创业教育模式,具有产教深化融合的重要意义。文章针对理工类高校中创新创业人才培养特点,阐述了现阶段高校创新创业教育培养体系,以山东建筑大学第二课堂制度为例分析了创新创业教育评价体系特征与改进方向,介绍了校企合作模式下的多元主体创新创业教育培养路径。基于校企合作模式的教育培养方式改革,学校创新创业平台得到多元化发展,学生创新创业能力得到提升,多元主体校企合作双创模式初见成效。创新创业教育的路径分析和实践探索将为理工类高校双创教育建设提供借鉴。

积极心理学视阈下理工类毕业生社会适应能力提升研究

理工类毕业生面对陌生的现实社会环境,需要尽快适应社会、融入社会,进而积极投身社会、奉献社会。鉴于理工类大学生人文知识储备不足、人际交流能力相对较弱、社会适应能力还需加强的现状,积极心理学视阈下理工类毕业生社会适应能力提升的价值研究和有效实施路径研究,在一定程度上给人们提供了较新的认识。通过完善课程教学体系,强化积极心理学知识培育;培育核心价值观念,塑造乐观向上的人生态度;构建积极组织系统,获取亲社会的力量源泉;理性面对挫折,增强心理弹性幅度;合理对待网络事件,保持理性认知和正确的处事能力,不断提升理工类毕业生的社会适应能力,实现自身全面发展。

理工结合多学科交叉的创新开放实验平台管理模式探究

为更好服务本科教学实践,促进一流人才培养,辽宁大学物理学院作为理工结合的学院,面向多学科交叉的全校低年级各专业本科学生,开放创新实验平台,为高等学校一流人才的培养提供有力保障。本文着重研究理工结合、多学科交叉的创新开放实验平台的管理模式,在当前运行过程中,发现的问题及今后如何构建新的平台体系,以及构建新平台体系的实施效果。作者通过文献研究、访谈和实地考察的模式,抽取大量实验数据,通过对比和借鉴国内其他学校和部分985高校开放实验平台的先进管理模式,同时结合我校传统的管理模式分条目加以分析,使创新开放实验平台管理模式在今后的使用中得到更好的发展。

《重庆理工大学学报(社会科学)》2023年权威二次文献转载量居全国理工类大学学报(社科版)第7位

据中南财经政法大学图书馆《期刊信息检索中心报告》,《重庆理工大学学报(社会科学)》(以下简称“学报”)2023年被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料、《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》《新华文摘》等国内权威二次文献刊物转载文章16篇,在全国理工类大学学报(社科版)中居第7位。

心理育人赋能理工类大学生创新创业能力培育优化路径研究

大学生是创新创业的生力军,而理工类大学作为培养未来科技领军人才的摇篮,其创新创业教育尤为重要。目前理工类高校创新创业教育存在育人观念不足、机制不完善、教育方式不尽如人意等问题,应当积极探索有效发展途径。心理育人是创新创业教育的有效途径,将心理育人融入创新创业教育,可以通过心理育人覆盖创新创业教学和实践全过程,转变创新创业教育观念,改进人才培育机制,并丰富创新创业教育内容和资源,为优化理工类大学生创新创业能力的培育路径提供有效策略和指导。

华北理工大学学报(社会科学版)“生态文明”特色栏目征稿启事

生态文明建设被纳入中国特色社会主义事业总体布局,是关系中华民族永续发展的根本大计,是关系党的使命宗旨的重大政治问题。党的二十大报告指出中国式现代化的特征之一就是人与自然和谐共生的现代化,生态文明建设战略位置更加凸显。为了以生态文明引领高质量发展,推动美丽中国建设,也为给本领域前沿科研工作者提供学术研讨平台,《华北理工大学学报(社会科学版)》于2024年创设“生态文明”特色专栏。来稿可重点参考以下方向,作者也可以围绕主题自行设定研究内容。

CCF理事说|北理工教授王国仁:推动数据要素化技术研究创新合作与交流,致力推动计算机科学教育普及和提高

中国计算机学会(CCF)是我国计算机领域学者和从业人员最大的共同体。作为新一届理事会的一员,我希望能够为CCF的发展和推动计算机科学领域的进步做出积极的贡献。在此,我想分享我在新一届理事会任期内最希望推动的两个重要议题。第一个议题是关于推动数据要素化技术研究和创新的合作与交流。为实现这一目标,要推动学术界与产业界之间的合作与交流、加强数据共享和数据要素化建设,激活数据价值,为计算机科技研究和创新提供有力支持。我建议我们在新一届理事会的任期内采取以下行动。

高校立德树人研究的创新成果——评《理工科院校专业课教师教书育人责任落实研究》

立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本,是每位高校教师的职责所在。理工科院校的理工类学科优势明显、实力雄厚、发展迅猛,在科技创新和人才培养等方面发挥着重要作用,为我国社会主义建设和发展作出了巨大贡献。但是,长期以来,理工科院校在人才培养中更注重自然科学素质的培养,轻视学生人文素养和思想道德品质的提升,造成育人“孤岛”现象。

《宁波大学学报(理工版)》征稿简则

本刊是宁波大学主办的综合性自然科学和工程技术类学术期刊(双月刊),国内外公开发行,主要刊登理、工、农、林、医等学科的学术论文和科研成果,欢迎校内外、海内外学人来稿。本刊接受英文稿件,在同等条件下优先刊用具有各级基金项目支持以及第一作者为在读博士或具有中、高级专业技术职称的研究论文。

哈尔滨金融学院与俄罗斯国家研究型大学伊尔库茨克国立理工大学举行签约仪式

为进一步推动“向北开放”战略实施,践行习近平总书记视察我省期间的重要指示精神,进一步加强与俄罗斯高校的交流合作,推动学校跨越式发展,2023年12月4日,哈尔滨金融学院与俄罗斯国家研究型大学伊尔库茨克国立理工大学举行签约仪式。

新时代理工类研究生“课程思政”质量提升的价值意蕴、现实困境与路径创新

“课程思政”是新时代高校思想政治教育工作的创新举措,既是课程教育理念,也是课程教学方法。尽管“课程思政”的建设与发展取得长足进展,但理工类研究生“课程思政”仍是当前“课程思政”整体布局中的重点难点和薄弱环节。相较于本科“课程思政”,理工类研究生“课程思政”的质量提升仍存在教育主体“二元悖论”突出、群体性工具理性张扬、停留在课堂思政、考核评价机制有待完善等问题。为此,需要通过强化顶层设计、注重内容创新、优化教学方式、加强质量评价等途径,才能实现“课程思政”质量的整体性提升。