理工类专业课程思政教学探索与研究——以《基础地质学》为例

目前将专业课程与思想政治有机结合,发挥课程思政的隐性育人功能已经成为共识,但德育与理工类专业课程教学“两张皮”的困境依然较为严重,究其原因主要是德育资源尚不明确,缺少行之有效的思政融入方式。如何解决课程思政教学“最后一公里”的问题,是当前理工类高校必须思考、探索、改革和实践的头等大事。《基础地质学》是一门典型的理工类专业课程,蕴含着丰富的思政元素,通过对思政资源分类,同时采用榜样示范法、情感陶冶法、说服教育法、问题导向法、研究性教学法和实践锻炼法等思政教育方法,结合典型教学案例分析,展示理工类专业课程与德育教育的融合途径。

理工类专业课程思政与案例融入式教学方法探索

案例教学有助于高校学生对理工类专业课程理论的理解,课程中的思政元素有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。案例教学与课程思政的融合教学,可以实现高校育人与育才的统一。在高等流体力学的案例教学中融入思政元素,从知识点设计、实施过程及评价与反馈几个方面出发,将显性教育与隐性教育有效结合,实现育人与育才的培养目标。

理工类专业课程开展课程思政建设的关键问题与解决路径

课程思政作为当前高校思想政治与课程建设工作的新理念新模式,是新时代高校思政教育值得高度关注的理论和实践问题。现今不少高校课程思政的短板和难点仍多集中于理工类课程方面,解决理工类特别是工科类专业在课程思政建设中的实际操作问题显得迫在眉睫。本文以上海高校工科类课程为切入点,由理工专业的课程属性出发,剖析该类专业在课程思政建设中面临的关键问题并据此提出相应的解决路径。

课程思政元素融入高校理工类专业课程教材出版的思考与实践

以《高等学校课程思政建设指导纲要》《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》和《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》等相关文件为指导,围绕课程思政元素融入高等学校理工类专业课程教材出版的呈现形式、内容、注意事项提出了建议,并介绍了部分课程思政元素进教材的出版实践。

理工类课程实施课程思政的教学设计理念与技巧

课程思政是借助于非思想政治课程进行的思想政治教育活动,其生命力在于巧妙的教学设计与恰当的教学方法。目前在专业课程教学中,课程思政的实施缺乏可以推广的系统经验和成果。基于理工学科课程的思政教育实践,提炼出在理工类专业课程中实施课程思政的教学设计理念和技巧,使教师能在教学中巧妙设置思政目标,恰当选择思政载体,自然融入思政元素,从而达到润物无声的育人效果。