地方高校理工类大学生理想信念教育常态化制度化的实践路径

文章基于研究述评,首先阐述了地方高校理工类大学生理想信念教育的着眼点,然后对理想信念教育常态化制度化相容的关系进行了分析,最后提出了地方高校理工类大学生理想信念教育常态化制度化的实践路径。

心理育人赋能理工类大学生创新创业能力培育优化路径研究

大学生是创新创业的生力军,而理工类大学作为培养未来科技领军人才的摇篮,其创新创业教育尤为重要。目前理工类高校创新创业教育存在育人观念不足、机制不完善、教育方式不尽如人意等问题,应当积极探索有效发展途径。心理育人是创新创业教育的有效途径,将心理育人融入创新创业教育,可以通过心理育人覆盖创新创业教学和实践全过程,转变创新创业教育观念,改进人才培育机制,并丰富创新创业教育内容和资源,为优化理工类大学生创新创业能力的培育路径提供有效策略和指导。

基于学科竞赛的理工类大学生创新能力评价体系

文章首先阐述了基于学科竞赛的理工类大学生创新能力评价体系设计,然后论述了基于学科竞赛的理工类大学生创新能力评价体系实践,包括大学生创新能力评价指标数据来源、熵权TOPSIS法在理工类大学生创新能力评价方面的应用、综合评价结果与学科竞赛创新学分的相关性。

新高考自由选科对理工类大学生专业学习的影响研究——以“3+3”选科模式为例的访谈调查

高考科目设置是高校人才培养的重要影响因素。探讨新高考自由选科对于理工类大学生专业学习的影响状况,具有明显的学术价值和现实意义。通过对“3+3”高考选科模式下的理工类大学生进行访谈,发现成绩与兴趣是理工类大学生高考选科的主要考量因素,等级赋分制和教师指导对学生选科具有重要影响;高考未选考物理、化学科目导致理工类大学专业学习困境,高校难以寻到有效应对措施;多数受访学生认同教育部“2021版选考科目指引”关于理工类招生专业大多须同时选考“物理+化学”政策规定。为此,应深入完善职业生涯规划教育,科学设置招生专业选考科目范围,增强高校转专业的灵活性。

社会主义核心价值观视阈下理工类大学生法治信仰的培育研究

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。大学生作为建设法治国家、构建和谐社会的重要力量,对其法治精神的培育至关重要。理工类大学生法律意识淡薄、信心缺失、家庭法制教育不足,是当前面临的主要困境。

加强理工类大学生知识产权教育的若干思考

理工类大学生是知识产权创造型人才和知识产权中介型人才的重要来源。因此,应当加强理工类大学生知识产权人才的培养。培养目标是增强理工类大学生知识产权意识,引导他们运用知识产权制度,提高其创造、管理、运用和保护知识产权的能力与水平。知识产权教育的内容应当包括知识产权法律知识、知识产权利用知识和知识产权实务知识。培养的途径是教学和创新实践。

理工类大学生创新思维能力发展的教育障碍与对策

高等教育肩负着为国家培养创新人才的重任,能否培养出具有创新精神和创新能力的高级专门人才,是高校教育工作者所面临的一个重要课题。文章着重分析了理工类大学生创新思维能力发展的教育障碍,提出从改变教学观念、尊重学生个性的发展、改革教学方法、推进制度创新和营造创新能力教育的良好环境入手,彻底消除扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新能力的障碍,以加强理工类大学生创新精神、创新能力和实践能力为核心目标,积极推进理工类大学生人才培养模式的改革和创新。

体育类大学生与理工类大学生社会支持程度调查研究

为了解大学生社会支持程度及心理健康水平 ,对 2 33名体育类大学生和 2 40名理工大学生进行社会支持评定量表的测试和研究分析。结果显示 :研究对象的男性比女性社会支持程度略高 ,但没显著性差异 ;研究对象社会支持程度与参考常摸基本一致 ;然而体育大学生比理工大学生社会支持程度高 ,男性三项、女性两项中有显著性差异存在 ;体育大学生社会支持程度比参考常摸略高 ,但没有显著性差异。研究表明 ,体育有利于增进社会支持程度和心理健康水平。

反思与重构:理工类大学生文化素质教育的再生成

源于文化素质教育的长期淡薄,引致理工类大学生文化知识匮乏、道德修养下降、人文精神淡薄、行为方式偏颇、创新意识不足及实践能力较弱。培育兼具"专深知识、人文情怀、世界眼光"的复合型人才,须切实把握理工类大学生文化素质教育的现状与内在特质,树立以大理工观、大教育观、大文化观、大实践观为主旨的"四位一体"教育范式,构建以创新育人观念、改革课程设计、完善知识结构、挖掘隐性教育、整合内外资源为内核的"五轴联动"可行路径。

理工类大学生文化素质教育的理念与路径

强化理工类大学生的文化素质教育,既在于回归高等教育的题中应有之义,更源于经济社会快速发展对于复合型人才的刚性需求。文化素质教育长期缺失,导致诸多理工类大学生文化知识匮乏、道德修养下降、人文精神淡薄、行为方式偏颇、创新意识不足及实践能力较弱。有鉴于此,我们必须树立以大理工观、大教育观、大文化观、大实践观为核心的"四位一体"教育范式,遵循以转变思想观念、优化课程设置、提高教师素养、拓展隐性教育、整合内外资源为依托的"五轴联动"可行路径。

实施研究性学习 培养创新人才的探索与实践——以商科理工类大学生为例

创建创新型国家,呼吁创新人才培养。然而,通观我国大学的创新人才培养,还存在许多问题,难以适应时代发展和创新型国家建设的需要,迫切需要根据时代发展的要求,借鉴海外先进教育方法,加强自主创新型人才的培养。文章以商科院校理工类大学生为例,通过开展研究性学习培养学生的自主创新素质,并对实施效果进行调查、统计和研究。

基于CareerEDGE模型的理工类大学生就业能力分析与对策

文章通过CareerEDGE模型找出理工类大学生就业能力的组成因素,并应用层次分析法对此类型大学生就业能力的各个因素进行定量分析,最后以分析结果为依据提出提高理工科大学生就业能力的对策。

基于新工科时代下的理工类大学生思政教育创新策略

大学时期对学生来说是树立正确价值观、世界观的重要时期,也是对学生思想进行引导的重要时期。做好对学生思政教育工作,不仅对完善学生的学习生活有着重要意义,也将对学生未来生活产生重要影响。尤其是现今进入新工科时代,对理工科大学生来说,树立正确的思想观念对今后的学习生活有着十分重要的作用。分析了在新工科时代下如何做好理工类大学生的思政教育创新工作,以期为今后的工作做好指导。

理工类大学生人文素质培养途径的研究

本文从人文素质对理工类大学生全面发展的重要性和必要性着手,试图从教育实践的角度分析我国理工类大学生人文素质普遍缺乏的现状和原因,探究理工类大学生人文素质培养的有效途径。

论理工类大学生的情感教育

理工类大学生作为推动人类科学技术进步的中坚力量,他们有着怎样的情感将直接决定科学技术的发展和使用方向。通过思想政治理论课的主阵地和传统文化的熏陶、滋养以及丰富多彩的课外实践活动,对理工类大学生进行情感教育,激发他们积极的情感体验,陶冶他们的情操,是高等教育迫切需要关注的问题。

试论理工类大学生人文素质教育

加强人文素质教育是加强素质教育的重要切入点,也是理工科院校培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要措施。从人文素质教育对理工类大学生全面发展的重要性着手,分析我国大学生人文素质普遍缺乏的现状,探究提升理工类大学生人文素质的有效途径。

国内理工类大学生人文素质教育研究的文献计量和知识图谱分析——基于CNKI数据的分析

以中国知网为平台,通过运用文献计量和知识谱图的分析方法,利用Noteexpress、SATI3.2、NetDraw和VOSviewer等工具,对1994年以来我国理工类大学生人文素质教育相关研究进行梳理,分析该研究领域文献的时空、期刊和著者等文献特征,探讨研究主题分类和重点领域,揭示理工类大学生人文素质教育研究的总体状况、文献分布和变化规律、研究结构和发展趋势,提出该领域研究的5点规律性认识和启示,为今后开展相关研究提供参考。

理工类大学生思想政治教育路径探析

新时期,网络已成为大学生生活的重要组成部分,改变了大学生传统的学习、生活方式,深刻地影响着大学生的价值观念和思想政治教育。网络是把"双刃剑",对理工类大学生思想政治教育既有促进作用,又有消极影响。本文分析、研究了网络对理工类大学生思想政治教育的影响,并提出有效的引导措施,发挥网络在理工类大学生思想政治教育中的积极作用,提高学生思想政治水平,促进学生健康成长成才。

高师院校理工类大学生职业发展数据统计分析及评价研究

从高师院校理工类生源质量状况入手,通过对L师范学院理工类大学生的实证调查,在自我规划、专业规划、职业规划三个层面对其职业发展相关数据进行分析与评价研究,为高师院校理工类大学生自身职业发展、价值观形成以及高效率、高质量就业提供帮助.

理工类大学生的思想政治教育资源供给探析

理工类大学生的专业教育领域存在大量思想政治教育资源,却由于师资及教学管理等因素的影响而未被充分开掘、利用。因此,要从学校、马列主义学院、各专业院系三方入手,齐抓共管,有效促进思想政治教育和专业教育的交流融合,积极改善理工类大学生的思想政治教育资源供给状况。