理工院校大学生理想信念教育瓶颈突破三个维度的思考

价值取向多元化的社会背景下,高校思想政治教育工作正面临着新的挑战。社会主义事业发展进程中的曲折和社会转型产生的人际信任危机、功利主义和浮躁心理等都使大学生正确理想信念的养成受到冲击,并造成了培育大学生正确价值观念的障碍。经济全球化的社会趋势所带来的文化冲突又让大学生理想信念教育呈现出复杂化特点,尤其是对于人文素养教育相对薄弱的理工科院校,更是如此。本文就大学生理想信念教育所遭遇的瓶颈问题从以人为本、文化建设和实践特征的突显等角度来探讨理工科院校如何实现大学生思想政治教育的新提升。

理工院校大学生心理素质培养的实证研究

目的探讨心理素质训练对培养和改善理工院校大学生心理素质的作用。方法对昆明理工大学107名在校生进行心理素质训练,对比训练前后测"大学生心理素质问卷",将得分进行量的分析。结果心理素质的反映性、元认知特性、创造性、动力特征等方面有明显改变。结论心理素质训练可以有效地提高理工院校大学生心理素质中认知特性的非实践性成分和个性的动力特征。

一项理工类院校大学生对Office系列软件的掌握和应用情况的调查

现今的日常生活、工作与学习越来越离不开计算机系列软件,大学生普遍使用Word撰写论文报告,使用PowerPoint制作用于学术展示的幻灯片,使用Excel制作表格分析数据。本文结合调查问卷和相关数据,分析目前理工类院校大学生对Office系列软件的掌握情况,Office系列软件对大学生求职的影响,对Office的应用广泛性进行调查,并给大学生提出相应建议。

大学生批判性思维倾向考察

本论文以某理工大学254名大学生为受试者,采用批判性思维倾向量表对该校大学生批判性思维现状做了调查。结果表明:该校大学生的思辨能力处于中等偏下的水平;学生的寻求真理思维能力、系统性思维能力明显高于文科生。

理工院校文化素质教育课程设置探析

理工院校大学生文化素质教育的现状是 :1、重理轻文 ,文化知识教育和素质培养不同步 ;2、课程设置的不合理。建构一套适应理工院校的科学、系统、合理的文化素质教育课程体系应注意以下方面 :(一 )课程设置原则 ;(二 )课程定位 ;(三 )课程设置的三个层面 ;(四 )