我国职业体育市场准入监管的理念建构与功能实现

基于职业体育市场准入监管对于规范我国职业体育俱乐部建设和职业体育市场健康发展有着重要意义,运用文献资料调研、专家访谈等方法与逻辑分析等方法对我国职业体育市场准入监管理念建构进行了研究,进而探讨了其功能的实现路径。研究认为,应该从市场和政府两个层面建构我国职业体育市场准入监管的理念,而职业体育市场准入监管优胜劣汰功能、市场稳定功能和风险管理功能的实现从宏观上主要包括建立与完善职业体育市场准入监管的框架体系和加强职业体育市场准入相关法律法规体系的建设;从微观上主要包括俱乐部准入实体层面和程序层面上的完善内容。

性别文化的理念建构与本土特征

性别文化对人的制约是全方位的,人对性别文化的建设则是多方面的。在制约人的性别文化中,有人对性别文化的创造;在人创造的性别文化里,又有性别文化对人的制约。在人类性别文化发展的漫长过程中,每一代人都会为他们生活的时代增添一些新的内容。这个建构的过程有纵向继承,也有横向开拓,对性别文化的发展来说,两者都是一个不断本土化的过程。

历史话语与中国“和平崛起”的理念建构

中国"和平崛起"理念建构首先是一种话语实践活动。本文力图从话语分析的视角出发,将费尔克拉夫的福柯后结构主义分析、范戴克的社会认知分析和沃达克的话语历史分析融合为一个框架,对郑必坚与中国"和平崛起"理念建构紧密相关的7篇文章进行分析,揭示"和平崛起"理念是如何建构出来的,该理念建构了什么,历史话语在其中有何作用等。分析结果表明,该理念图像的最主要内容是"和平是崛起的手段和结果",包括中国国内如何发展和中国如何处理与世界关系两个侧面;其建构方式是,在不同语境中,对"和平"与"崛起"等进行语义操作达到重构历史话语,以此建构符合当下语境的理念;历史话语(包括西方的和中国的)在当下话语实践和理念构建中的作用远比表面所看到的大得多;通过重构历史话语而形成的"和平崛起"理念已对人的认知方式产生影响,并对社会现实产生塑造作用。

藏族习惯法与西藏社区矫正的理念建构——以藏族刑事习惯法“罚赔”为视角

藏族习惯法是藏民族在长期的生产、生活实践中逐渐积淀而成并为本民族所信守的部分观念形态和约定俗成的群众生活模式规范。藏族习惯法长期以事实的状态存在着,并调整着藏族社会的各种关系。虽然其内容与现代法制观念存在一定的差异,但是随着民族地区法治化程度的不断推进,藏族习惯法观念蕴涵的积极因素愈发凸显,其强调社会矛盾的彻底解决、社会关系的复合与社区矫正的刑罚理念不谋而合。西藏社区矫正的实行应当充分挖掘藏族习惯法的积极因素,并将发达的刑罚理念融入本土资源,推动习惯法的现代转型,实现西藏社区矫正的理念建构。

用“成圣”理念建构“中国梦”的价值根基

2012年11月，习近平总书记提出了“中国梦”的宏伟目标，为民族、国家的发展提出了新的期望，让人倍感身心振奋。从内容来说，实现“中国梦”就是要把我们国家建设成一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，体现了“五位一体”的战略统筹思想，其核心还是在于中华民族的伟大复兴。

有效教学与教师的教学理念建构

“有效教学”是新课程改革必须面对的一个问题，需要为它提供解决问题的方案。有一种方案就是如何使得教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。这个问题解决不好，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新课程全面实施之际，探讨有效教学的理念与方式，就更显得迫切与必要了。

运用整合理念建构阅读教学四种课型的尝试

《语文课程标准（2011版）》对语文课程的性质作了明确的界定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学习语言文字的运用是语文课程的独当之任，而以阅读教学为主要载体的语文教学，并没有很好地落实语文课程的核心任务，主要表现在这几个方面：一是课程意识的缺失。阅读教学处于封闭状态，

中高职衔接的现实困境、理念建构与解决路径

推动中高职有效衔接,加快培养更多对国家有用、为国家所需的高素质技术技能人才是切实贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示的具体举措,是增强职业教育适应性,建立健全适应市场经济以及社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系的重要手段,是落实党的二十大提出的“优化职业教育类型定位”要求的有力抓手,是将“推进不同层次职业教育纵向贯通”政策取向落地的科学路径。如何在国家对职业教育高度重视,社会对职业教育普遍关注的时代背景下。

设立非法证据排除规则的理念建构

非法证据是否具有证据能力以及非法证据排除原则是否应当确立,集中体现了刑事诉讼惩罚犯罪和保障人权这两大价值目标之间的冲突与协调。在世界各国人权保障思潮高涨的时代背景下,非法证据排除规则的确立对于保障公民的个人权利,防止国家权力过度扩张给公民权利造成侵害等方面具有重要的意义。

融入STEAM理念建构高中通用技术教学新样态

STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）.STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育.普通高中通用技术课程是一门基于实践的课程,高度整合,注重创造力的学科,这与STEAM教育的基本理念相一致.把STEAM教育理论和通用技术课程相互融合,分析STEAM教学模式的优势,充分发挥其优势并融入通用技术教学中,提高学生核心素养,可以构建高中通用技术教学的新样态.

用生活理念建构数学课堂教学

在日常教学过程中，笔者尝试着用生活理念构建数学课堂教学，力图体现“生活——数学——生活”的回归理念，贯彻“教、学、做”合一的精神，把学生生活与数学课堂教学有机地结合起来，培养学生驾驭数学思想方法、思考周边事物及问题的应用能力，增强学生的优化意识．培养学生的创新精神．

基于研学后教理念建构新型教学关系的实践研究

研学教育是先研学再教学的新型教育模式,与传统的教学样式明显不同。其最终目标是构建和谐的教学关系,从而营造良好学习环境,打造高效小学语文教学课堂,巩固教育教学成果。

教育理念建构：从主体性到互主体性

和海峰在《教育评论》2006年第1期上撰文认为：在主体性教育理论支配下，教师成为教育活动合法的主宰者，拥有不容置疑的“话语霸权”，动辄以自我的主体性压制，取代学生的主体性，把本来意义上教育交往和对话变成教师的“单边行动”。

大学理念建构及其现实问题思考

在充分讨论大学理念及其作用和理性建构的意义的基础上,提出了大学理念构建的三个逻辑层次,即据大学的社会职能、据大学的价值哲学和据大学的组织属性。从育人使命意识的淡漠、尊师重教理念的淡漠、人才培养理念的落后、文化理性的失偏等方面讨论了大学人才培养理念存在的主要问题。

新课程背景下有效教学的理念建构与研究路径

在新课程背景下,研究有效教学问题是一个十分迫切而重要的问题。有效教学理念的建构包括两方面的含义:一是从理论层面梳理有效教学观念,树立正确的有效教学观;二是教师要有自觉追求有效教学的意愿,将追求有效教学、卓越教学,纳入自己的专业价值体系。在新课程背景下的有效教学研究中应采取一种分类研究的路径。

近代“洋货”消费理念的建构--基于《大公报》外商广告的解读(1910-1925)

近代外商产品即"洋货"从一开始入侵我国市场,到后来成为人们消费的主动选择,广告起了重要的作用。特别是广告中对"洋货"消费理念的建构,不仅促进了"洋货"的消费,而且影响和改变了人们的生活方式与社会风气。1910-1925年间的近代《大公报》中,外商广告以其数量多、版面大和时间久等特点,成为解读这一历史现象的重要资料。本文以此为资料展开分析,从中透视广告对其消费理念建构的作用。多角度认识近代外商广告的现象,以对今天我国品牌国际化提供有价值的参考。

沿海大学:一种地方性大学理念与实践的建构——基于江苏沿海开发战略的实施

江苏沿海开发战略实施三年来形成了系统化的理念、政策和行动,促进了江苏沿海区域整体性转型升级。沿海开发战略的基本特征决定了大学在战略实践中承载着重要使命,迫切需要区域内大学超越传统,形成一种创业型地方性大学——"沿海大学"以适应和引领沿海开发战略的实施。沿海大学的形成与发展在大学内部需要实现理念重构与实践转型,在大学外部需要建立比较完善的支持系统。

新闻学教育中专业主义理念的建构

当前中国新闻学教育的主要问题之一在于新闻专业主义理念的缺失,由此强化学生的新闻专业主义理念应成为新闻学教育改革的基本方向。本文从中国新闻学教育现实出发,提出培养学生专业主义理念的基本路径。

高职院校专业群评价体系建构的三重突破:理念、管理和技术

科学的评价机制作为推进高水平专业群建设的有效载体,在专业结构调整、课程教学优化和多方协同育人等关键环节都发挥着重要的引领作用。从目前实践看,专业群评价需要着重解决理念、管理和技术三个层面的问题。一是理念建构,即宏观层面解决“根据什么来评”的问题,主要在于树立科学的专业群评价理念;二是管理机制,即中观层面解决“应该由谁来评”的问题,核心在于评价权力的分配与运行;三是技术设计,即微观层面解决“具体怎么来评”的问题,关键在于设计合理有效的评价指标。

当代孝道文化建构理念探析

中国传统的孝道文化在"家天下"的传统社会发挥了重要作用。对传统孝道文化,我们应该结合时代特点和社会发展需要,扬弃继承、辩证取舍,在继承的基础上实现创造性转化和创新性发展。讲求科学与法律是建构当代孝道文化的前提,坚持平等与民主是建构当代孝道文化的基础,强调相容与交互当是建构当代孝道文化的核心,注重共享与保障是建构当代孝道文化的关键。