时尚艺术之设计美学理念探究

时尚艺术作为日常生活审美化的重要表征,是从时尚与艺术的同质性基础到最终实现本体变异的文化后果,是本不在同一存身界面的时尚与艺术,在同一现场现世之际暧昧相拥的产物。时尚艺术既是一种时尚的艺术化表现方式,也是一种艺术的时尚化表达载体,当然更可以被解读为这两者高度叠合后的设计创意生成结果。这种设计创意的生成结果既可以被看作为时尚界面的延展,亦可以被看作为艺术界面的延展,更是设计行为的创制结果。

基于核心素养理念探究初中数学的教学策略研究

培养学生核心素养已成为现代化教育发展的主要方向和社会共识,需要每一位教师将其融入自身教学理念中。要培养学生的核心素养,并使学生充分掌握初中数学知识并熟练运用到未来的学习和生活中,学会用数学的思维来思考分析和解决问题,教师就要在日常课堂教学中逐步渗透式的培养学生的数学核心素养。基于此,本文详细分析了核心素养理念下初中数学的教学策略。

“以学生为中心”模式牧医教学评价体系的理论基础和理念探究

综述了"以学生为中心"模式牧医课堂评价体系的理论基础研究和理念探究,旨在为中等职业畜牧兽医的高效课堂评价提供帮助,为进一步加快教师专业化成长,创新课堂教学模式提供参考。

室内设计的文化环艺理念探究

现代社会的快速发展使得人们越来越重视室内装修风格的设计,人们审美及视觉上的变化使室内设计风格更具多样性,由此产生了室内文化环艺理念。室内设计环艺设计的不断发展对室内环境效果有着深刻影响,此种设计方式的发展基于人们的日常生活。环艺室内设计包含室内设计及艺术设计两部分内容,环境艺术设计中又包含景观设计及室内设计两方面内容,由此得知,室内设计为环境艺术设计的一部分。环艺室内设计在发展中着重强调室内设计的发展性及主体性,本文将对室内设计的文化环艺理念进行详细探究及分析。

交通行业“数聚、数治、数融、数享”理念探究

我国交通运输部印发的《数字交通“十四五”发展规划》提出,要推进城市交通大数据综合应用,实现信息一体融合、综合服务。纲要以“由各种交通方式相对独立发展向更加注重一体化融合发展转变”为方向,提出推动新技术与交通行业深度融合,推进数据资源赋能交通发展。

现代水资源管理理念科学探究

随着用水资源矛盾的日益突出,水资源管理理念也产生了变化。本文通过对现代水资源管理新思想的剖析,从制度、技术、保障三个方面入手,阐述了今后水资源管理工作的理念。

探究性学习理念之实施

现代教育都倡导探究式学习,体育教学探究式是教师深入研究的课题。本文就体育探究性学习理念内涵、理论基础、理念价值、特点、目标、功能和步骤进行探讨。

探究式学习理念在心脏病外科护理教学中的应用

目的研究分析探究式学习理念应用于心脏外科护理教学中的效果。方法选取2017年1月至2018年1月在该院心脏病外科实习的护理学生80名作为研究对象,采用随机数字法将其分为对照组和观察组,各40名。对照组学生给予传统心脏病外科护理教学模式,观察组学生在对照组基础上给予探究式学习理念进行心脏病外科护理教学,为期1年,比较2种护理教学模式下,学生理论考试成绩、实践护理能力及带教教师满意度。结果观察组学生综合成绩为(88.09±7.20)分,明显高于对照组的(80.51±6.04)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组优秀14人、良好24人、差2人,对照组优秀4人、良好26人、差10人,观察组学生教学成果明显优于对照组,差异有统计学意义(χ2=10.968 9,P=0.004 1);观察组学生对带教教师满意度为95.0%,明显高于对照组的80.0%,差异有统计学意义(χ2=4.114 3,P<0.05)。结论探究式学习理念可以提高实习学生综合成绩,提高学生对带教教师的满意度。

大学生就业指导理念和实践模式探究

大学生作为我国高素质就业群体的主要来源,在国家各项职业的发展中发挥着举足轻重的地位,大学生的就业状况直接关系到整个国家的生存与发展。随着近几年来高校学生数量的不断增多以及高校学生就业观念的逐渐更新,高校大学生就业难的问题已经成为整个社会的焦点话题,通过良好的就业指导以帮助大学生解决就业问题,是当今时代高校开展就业教育的重要任务。本文通过分析当前时期我国高校对大学生实施就业指导的过程中存在的问题,并针对这些问题从转变就业指导理念以及采取有效指导手段两个方面谈论了相关策略。

探究理念下初中生物实验教学的研究

随着新课改的深入开展,初中生物实验教学需要更新教学理念,以在提高教学效率的基础上,培养学生的综合能力素养。但是,当前初中生物实验教学大部分内容都是以演示性与验证性的实验教学为主,缺乏启发性与探究性,而将探究理念合理的应用到初中生物实验教学中,能够有效的解决这一问题。本文首先阐述了初中生物实验教学的重要性以及所呈现出的问题,其次分析了初中生物实验教学应用这一理念的必要性以及相应的设计原则,最后基于探究理念下为初中生物实验教学实现进一步完善提出对策,以供参考。

心脏病外科护理教学中探究式学习理念应用的效果评价

目的:探讨心脏病外科护理教学中探究式学习理念应用的效果评价。方法:选取2016年在我院心外科实习的学生50名作为实验组,选取同时在我院心外科实习的另外50名学生作为对照组。对照组采用常规心外科护理带教模式,实验组在传统常规教学模式基础上,突出探究式学习理念在心外科护理教学中的应用效果。比较2组学生对学生的满意度,带教老师对护生的满意度、考试成绩和护理能力的情况。结果:2组学生的一般资料比较,P>0.05.差异均无统计学意义,具有可比性。与对照组比较,实验组学生的满意度更高,老师对学生的满意度更高,学生考试成绩更好,护理能力更强。结论:心脏病外科护理教学中探究式学习理念的应用有利于提高我科室护理实习生临床护理能力,有助于提高教学质量^([1])。

探究性学习理念指导下的高中生物课堂教学优化反思

探究性学习理念是提升高中生物课程教学质量的关键点,以当前高中生物课程教学工作开展情况为基础,我结合近年来高中生物课程教学经验,对探究性学习理念指导下的高中生物课堂教学优化反思进行分析,以期可以有效提升高中生物课程教学质量。

探究式理念指导下的初中物理教学研究

物理学科是初中教学的重点和难点,对于学生综合素质的要求较高,学生学习过程中也会面临较多的问题。探究式教学理念是一种全新的教学指导理念,在初中物理教学中具有十分积极的作用。文章在深入分析初中物理教学特点的基础上,较为详细地阐述了探究式理念的指导策略,希望能在一定程度上起到提高初中物理教学质量的作用。

“探究式学习”需要形成“理念”

由技能到情感的转变是教学中更进一层的目标。探究式学习也应该由"技能的掌握"进步到"意识理念的形成"。本文以人教版初中生物教材为例,举例说明了在教学中如何培养学生的探究理念。

践行探究式教学理念,构建初中生物体验式课堂

探究式教学理念是一种新的思想观念,强调在组织教学活动的过程中,教师要站在学生思维启蒙、能力养成的角度,对具体的授课活动进行创新,让学生能够在课程参与的过程中收获良好的学习体验。文章首先概述了探究式的育人思想以及体验式课堂,然后分别从设疑导思、构建情景、合作探讨、探究实验、专题训练、生活拓展等方面就具体的教学举措进行深入分析,多举并行构建体验式课堂。

基于探究理念的初中生物实验教学研究

本篇文章针对基于探究理念的初中生物实验教学一题展开了较为深入的研究,并同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的实验措施,其中包括“探究式”演示实验、“探究式”课堂实验以及“探究式”分组实验等等,以期能够对我国初中生物实验教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力.

探究式教学理念在初中化学实验教学中的渗透与体现

化学本就是以实验为主的自然科学,所以初中化学教师要重视实验教学,还原学科本质,也要通过实验探究活动去优化初中生研究化学、解决化学问题的关键能力,从而切实优化初中生的化学学习行为。初中化学教师要在实验教学中渗透探究式教学理念,组织学生通过实验现象、探究论证去总结化学知识,解决化学问题,切实提高学生的动手实践与科学研究能力。

自主探究式理念融入小学数学课之探索

小学数学教学要求教师能够引导学生深刻意识到数学知识的重要价值,刺激学生产生较强的学习驱动力,积极自主地对数学知识进行探究,从而更高效地获取数学知识与数学技能。这一教学过程中体现出来的自主探究式理念是新时期的重要教育理念。文章主要探讨了自主分式理念与小学数学结合的有效教学策略。

探究理念下初中生物实验教学的研究

在社会不断发展的大背景下,当前教育越来越重视对学生探究意识与探究能力的培养。而生物作为一门以实验为基础的学科,探究性实验的开展必不可少。不同的实验方式所达到的效果也有着诸多不同,要想提高生物实验教学的整体效率,教师就应该以探究理念为指导,落实对初中生物实验教学的研究。

探究理念下初中生物实验教学的研究

在社会不断发展的大背景下,当前教育越来越重视对学生探究意识与探究能力的培养。而生物作为一门以实验为基础的学科,探究性实验的开展必不可少。不同的实验方式所达到的效果也有着诸多不同,要想提高生物实验教学的整体效率,教师就应该以探究理念为指导,落实对初中生物实验教学的研究。教师可从演示实验、随堂实验、自主实验、分组实验、课外实验五大类出发,对探究性理念下初中生物实验教学展开研究。