辅导员工作理念转变与研究型辅导员的成长

辅导员工作必须秉承“德育首位”理念、人本理念和科学化理念。辅导员专业化、职业化要求其工作理念须由经验型向科学化理念的转变。已有的辅导员技能培训模式、理论教育模式存在一定的局限性,通过实践反思模式培育研究型辅导员,是辅导员专业化的基本模式和现实路径。研究型辅导员的成长需要加强三个重要环节:学科资源的利用和学科意识的培养,学术问题意识的养成,辅导员行动研究。

改革开放30年我国政府应急管理机制的发展——以汶川抗震救灾为例

改革开放30年来,我国政府应急管理机制取得了突破性的进展,主要体现在应急管理的理念科学化、应急管理的主体多元化、应急管理的组织系统化、应急管理的运行机制常态化、应急管理机制的法制化。

从汶川抗震救灾看改革开放三十年来我国政府应急管理机制的发展

改革开放三十年来,我国政府应急管理机制取得了突破性的进展,主要体现在应急管理的理念科学化、应急管理的主体多元化、应急管理的组织系统化、应急管理的运行机制常态化、应急管理机制的法制化。

加强电力供电企业国有资产管理的几点思考

国有资产管理监管体制落后、发挥国有资产的保值增值、建立有效的国有资产管理体制及监督检查考核机制。

辅导员工作理念转变与研究型辅导员的成长

随着社会的进步,科学的发展,高校教育越来越科学化,对于辅导员的要求也越来越高。为了满足科学化教育的要求,目前已开设了辅导员培训课程,主要针对辅导技能和理论教育两方面进行培训。但是这样的课程还不够全面,仍然存在一些弊端。要提高辅导员的专业化,就要将辅导员培训为研究性人才,将培训课程的理论知识和辅导技巧,运用到现实生活中,在实践中不断完善。