社区矫正理念衔接问题研究

社区矫正在我国作为新生事物，是对传统刑罚执行方式的一种突破与创新。而新制度构建的快速性使得理论，法律与执法实践都出现了衔接隐患。理论与实践上的空间错位加剧了该制度构建中相关问题之间的冲突，为此宜通过“空间还原”与“时间延长”等辅助措施缝合理论衔接漏洞。

北京轨道交通衔接理念及设施设置原则

论述轨道交通综合效益的充分发挥,离不开其他交通方式的合理衔接。从分析国外交通衔接经验入手,结合我国的交通特点和北京的交通衔接实践,总结提炼出交通衔接特性及理念。在此基础上,结合北京的城市和交通特征、轨道交通网络特点、各衔接方式的功能定位,提出分年限、分区域、分优先级的衔接设施设置原则,为各条线路的具体衔接规划提供参考依据。

合理调控,巧妙衔接: 小初数学衔接理念探析

初中生心智相对成熟,学生自我学习驱动力整体有所提升,但也面临数学知识点增多、学习难度增大、教学进度加快等问题,需要及时掌握相应的学习方法。于数学学科而言,小学与初中学习最大的区别在于对于问题的思考方式及学习深度的不同。小学只需要熟记公式、定理、解题方法即可取得不错的学业成绩;进入初中后,学生不仅需要明白公式、定理的产生原理,更需要熟悉公式、定理的产生过程;挖掘知识点背后的隐藏知识,厘清知识点之间的相互联系,进行深入剖析、深化理解。这些思维差异导致部分小学成绩优异的学生因不适应新的学习要求,学习效果和学习热情大不如前。为学生做好铺垫,使其平稳度过小初衔接阶段,显得尤为重要。

幼小衔接视角下小学语文教学探究

目前,一些小学语文教师在教学中并未贯彻落实幼小衔接的理念,对幼小衔接工作缺乏积极性,以致小学生对语文学习和小学生活并不适应。基于此,文章基于幼小衔接的小学语文教学意蕴及教学问题,提出了幼小衔接的小学语文教学改进路径,助力小学语文教师在教育教学中渗透幼小衔接的理念,将幼小衔接落到实处,以有效地提升教学质量。

中高职教育课程衔接的设计与思考

中高职教育衔接的核心问题是课程衔接,基于当前中高职课程衔接的现实问题,提出"需求为导向"的课程衔接理念,建立课程衔接设计框架,并就中高职课程衔接需要进一步研究的课题提出思考。

衔接视野下大学物理实验教学改革的探索

师范大学教学改革一定要加强与基础教育的衔接。目前师范大学对物理实验课程重视不够、研究不够、与中学脱节,已经影响大学物理实验课程对物理学专业师范生的培养质量。在探索实验教学改革过程中,结合中学物理实验教学现状和大学一年级新生实验能力现状,实施了预备实验教学,树立了课程衔接的理念,并对实施效果进行了分析讨论。

监察程序与法官惩戒程序衔接的逻辑、障碍与进路

兼具国家公职人员和司法裁判者身份的法官如果存在违法审判行为,在追责环节将出现监察程序和法官惩戒程序如何衔接的现实难题。协调管辖事由的竞合、实现法官追责的司法化,以及克服同体监督的弊病是促进监察程序和法官惩戒程序衔接的深层逻辑。但从实践来看,两种程序的衔接却面临监察理念与法官惩戒理念相异、监察机关与法官惩戒机构地位失衡,以及监察程序与法官惩戒程序衔接失灵的现实障碍。为此,应推动监察机关由“犯罪控制”到“正当程序”的理念转变,由“权力思维”到“程序思维”的思维转变,推动法官惩戒委员会由“鉴定主体”到“惩戒主体”的角色转变。通过合理划分各主体在启动、调查和审议环节的职能分工,由此实现监察程序与法官惩戒程序的有序衔接。

浅谈核心素养背景下高中生时政素养的培养策略

随着时代发展,国际竞争日趋激烈,社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求,于是核心素养应运而生,那么政治学科教师如何找准切入点,以时政热点为载体,培养学生的时政素养,从而有效落实政治认同、理性精神、法治意识、公共参与.