适应性海洋法治理念在全球海洋治理中的适用

新形势下,以《联合国海洋法公约》为核心的海洋法体系在应对海洋治理中的传统安全问题和非传统安全问题时呈现一定的不适应性。普芬道夫自然法哲学中的社会性义务要求社会主体承担不损害他人正当权益的普遍义务,具备此种消极调和特征的公平原则强调规则与历史演替中的社会关系保持一致,主要表现为在承认变化的基础上适应变化。通过将适应理念嵌入海洋法体系,补充法治理念的内容,并表现为面向未来的开放式规则、利益相关者的多元参与和《联合国海洋法公约》的演化解释,海洋法将更加灵活地调整权利义务关系。适应性海洋法治理念具备内在延展性,能够为解决南海问题、日本倾倒核污水等海洋危机以及未来可能出现的类似问题提供借鉴思路。中国的综合实力不断提高,海洋利益诉求也随之变化拓展。中国需要兼顾本国利益与国际社会整体利益,适时调整立场态度,通过建立适应性的国内涉海法律体系、转化参与国际海洋治理的法律逻辑,实现国内涉海管理和全球海洋治理的相互协调。

信息技术与适应体育理念:构建高校公共体育教学的新模式

本文旨在探讨信息技术与适应体育理念在高校公共体育教学中的融合应用,构建新的教学模式。分析了信息技术在当前高校公共体育教学中的应用现状,强调了其在教学过程中的重要性。阐述了适应体育理念的重要性以及其在当前教学模式中的角色,强调了个性化教育的价值。最后,通过实践案例分析展示了信息技术与适应体育理念的成功融合应用,并提出未来展望,探讨了信息技术在高校体育教学中的发展趋势与建议。

“适老化”老年教育模式重构:基于自适应学习理念的反思与阐释

中国已进入深度老龄化社会,而目前的老年教育仍是基于年轻社会理念建构和形塑的,作为全社会“适老化”转型的重要组成部分,老年教育“适老化”是老年教育新时代高质量发展进程中面临的重大挑战。从自适应学习理念出发,分析自适应学习与老年教育的适切性,在对当前老年教育模式现实反思基础上,从教育目的、教育对象、课程设置、组织形式、教学效果等方面提出老年教育模式重构思路。

适应体育理念下“乡趣”融合运动实践探索

随班就读学生由于发育迟缓等问题,难以正常参与普校体育活动。适应体育理念下的“乡趣”融合运动,通过设计精准化、个性化、可量化的融合运动目标,运用从提高基础感知到促进体能进阶再到优化运动技能的策略,采取丰富的评价手段,帮助随班就读学生更好地参与校园体育活动,有效融入校园生活。

生态和谐人假设及其适应性管理理念

生态和谐人假设是适应生态文明时代的人性假设,实质是组织按照生态文明时代的道德原理和伦理规范来进行管理的。它强调管理的客观性、科学性与人类行为感受的主观性、情感性的有机结合及其持续互动。而适应性管理则是基于生态和谐人假设的适应性管理理念,需要进行管理上的转变或创新:一是从线性思维到复杂性思维的转变;二是从刚性管理到柔性管理的转变;三是从单一管理到集成管理的转变;四是从机械管理到有机管理的转换。

社会适应理念及应用:医务社会工作介入精神障碍患者居家康复实验研究

本文针对我国当前精神障碍患者居家康复工作现状,在调查居家康复精神障碍患者的社区环境以及患者对医务社会工作服务的需求后,提出“社会适应”理念,并运用社会适应理念设计了“医务社工+医护人员+社区工作者”专业团队“三位一体”的服务模式。经过实践,总结了精神障碍患者居家康复的研究性成果,提出社会适应理念的医务社会工作可以面向更多失能病患服务,且从社会适应理念出发,提出了进一步完善公共卫生事业发展的相关建议。

高校校园网络舆论环境优化理念思考

随着互联网的迅速发展,高校思想政治工作者的传统把关角色在校园网络舆论环境中逐渐式微。以积极主动的"关系者"定位,优化复杂适应认识理念、回归真实生活理念、共生指向善治理念,可以最大限度地激发校园网络舆论环境的自我生长力量。在协调各方利益冲突和价值分歧的过程中,主动运用"伴随成长"的方式促进学生在参与校园网络舆论中确立自我判断、自我选择能力,更好地完成舆论环境中的网络思想政治教育任务。

适应性质量管理

阐述了有的企业在质量管理工作中不顾客观条件的变化 ,而将成功的管理模式和经验“克隆”般的推广 ,最后落到一个“刻舟求剑”的下场。必须强调企业要根据自身资源、质量环境变化和产品特点 ,灵活变通 ,随机制宜地运用质量管理的战略战术和经验 ,贯彻应用性质量管理的思想 ,才能是质量管理工作。

初中德育教师对新课程的适应性调查——以云南省宣威市为例

新课程的实施是对传统教学的一种创新和改变，新课程在教学内容、目标、方法和其他方面相比较传统教学都作出了重大的突破，为教育事业的发展奠定了基础，但是在一定程度上也给教师带来了压力和挑战。特别对于一些初中的德育教师而言，面临着更大的困难和问题。主要针对新课程在实施过程中存在的一些问题进行分析和阐述，探讨新课程改革在实际中的适应性。

独立学院新生适应状况及教育策略探析

目的:对独立学院新生的适应状况和心理健康进行相关分析,新形势下独立学院新生适应教育的科学理念、有效载体和需要重点关注的环节。方法:运用《中国大学生适应量表》(CCSAS)和《中国大学生健康量表》(CC-SMHS),选取独立学院新生进行调查,共发放问卷1996份,剔除无效答卷及掩饰问卷67份,获取有效问卷1929份,有效率96.64%,就有效答卷进行分析。结果:独立学院新生在性别、生源地、专业这些人口统计学特征方面存在适应差异;同时与普通本科新生相比,独立学院新生在校园适应、人际关系适应、择业适应和满意度等方面存在差异。通过回归分析发现情绪适应、自我适应、满意度、学习适应对新生的心理健康影响较大。结论:独立学院新生的适应和心理健康相互影响,尤其是情绪适应和自我适应对新生影响较大,提出独立学院新生适应教育要重塑适应理念、探寻有效载体、把握重点环节,力求教育实效。

适应理念下的寒区山地建筑创作——以东软国际软件园大连河口园区为例

以东软国际软件园大连河口园区创作为例,从环境适应性、气候适应性、审美适应性3个层面研究了适应理念下的寒区山地建筑创作。

气象大数据云平台的网络安全防护体系设计

针对气象大数据云平台存在的网络安全现状需求,设计一种基于持续自适应风险与信任评估、安全责任共担模式的安全防护体系,以保护气象大数据云平台为对象,围绕安全管理、安全技术和安全运营开展覆盖决策规划、纵深防御、监测预警、安全响应和安全评价5个阶段的安全防护,全面保障气象大数据云平台的安全运行,为今后气象云平台网络安全防护提供一种新思路和新模式.

新课改条件下中老年体育教师提高自身素质之我见

新课程的指导思想、目标、教学方式要求等已发生了巨大变化，中老年教师要适应这种变化，本文将从如何提高课堂教学实效，树立正确的学生观念，以积极情绪感染学生，着力掌握业务知识，全面提升自身素质等方面进行说明，让学生“亲其师，信其道”。

适应性教学理念在老年舞蹈教学中的应用

适应性教学理念基于“最近发展区”理念,要求教师根据学习者的能力、特点、需求、进步情况等灵活且动态地组织并实施教学活动,强调以学习者为主体,循序渐进地提高学习者的认知水平、专业技能、综合能力。老年舞蹈教学以老年人为教育对象,需要充分考虑老年人在身体素质、个人能力、兴趣爱好等方面的共性特点与差异性,在锻炼老年人身体、发展其兴趣爱好的同时,丰富老年人的日常生活与精神世界。适应性教学理念在老年舞蹈教学中的落实,是学校坚持因材施教教学原则的重要举措。文章在分析适应性教学理念应用现状的基础上,从大纲制订、理论教学、分层教学、资源挖掘以及评价优化五个方面入手,着重探究了适应性教学理念指导下老年舞蹈教学优化的策略,希望能为相关舞蹈教师提高教学水平提供参考。