转型时期的大学英语教材编写理念问题研究

本文通过对近几年出版的大学英语教材的分析,进一步阐明了笔者在五年前提出的第五代大学英语教材的概念及其编写理念,并在学习者需求、人文素质教育、以内容为依托的教学、教材的真实性、学生自主学习能力和语言训练的度等六个方面提出自己的看法,结论是,转型时期的大学英语教材应该以内容为依托,发展学生的学术英语能力。

“薄利多销”还是“厚利多销”——试论职业学校的经营理念问题

当理论家们为教育是否产业化、市场化等问题进行着旷日持久的争论的时候,由于各中高职学校在生源市场上的竞争日趋白热化,各种商品市场经营的理念早已进入了学校.被贴上"薄利多销"标签的经营理念的价格竞争就是其中之一,被各中高职学校广泛应用着,甚至被认为是必选的招生策略.本文将对所谓以"薄利多销"为经营理念的价格竞争在职业教育市场运用是否妥当进行探讨.

工程教育中的几个理念问题

中国工程教育取得了令世人瞩目的成就,但还有大量的问题需要系统研究。文章就大家关注的几个理念问题进行了一番梳理,提出:作为专业教育,工程教育应强调做人做事的辩证统一,在高等教育三大职能中,人才培养是根本任务;工程教育的素质理念内涵:更应注重能力的训练和品德的养成;实践性、综合性、经济性和创新性,是工程教育的基本特征;要靠好的带头人、研究队伍和学术组织来落实工程教育的"实践"理念;工程教育中的产学研结合,必须全社会各主体共担责任,国家层面要加强相关立法,企业层面要以培养人才为己任,学校层面要更好地把理论和实践紧密结合起来。

大学理念建构及其现实问题思考

在充分讨论大学理念及其作用和理性建构的意义的基础上,提出了大学理念构建的三个逻辑层次,即据大学的社会职能、据大学的价值哲学和据大学的组织属性。从育人使命意识的淡漠、尊师重教理念的淡漠、人才培养理念的落后、文化理性的失偏等方面讨论了大学人才培养理念存在的主要问题。

“以问导课,设计驱动”问题驱动理念下的高中数学概念课教学设计探析

基于问题驱动理念下的高中数学概念课教学设计是高中数学教学模式创新的重要表现,文章主要提出结合课程教学特点,明确问题驱动目标;灵活设计数学问题,组织学生合作探究以及注重教学语言应用,培养学生数学思维能力等相关教学策略,旨在不断提升高中数学概念课教学质量.

高职创新教育“小问题,大志向”新理念研究

针对高职创新教育中存在的重理论轻实践、与产业融合不深、与专业教育结合不紧、对“立德树人”的价值重视不够等问题,文章提出高职创新教育“小问题,大志向”理念,认为:在教学实践上,以问题为导向契合创新教育的特性和本质需求;在教育类型上,解决企业问题彰显职业教育的类型特征;在办学定位上,聚焦“小问题”吻合高职创新教育的层次;在育人目标上,“大志向”引领的创新教育有效落实立德树人的根本任务;在培养效果上,为高职学生筑梦赋能、成就自信;在内在关系上,创新能力与志向理想相互促进、相辅相成。

社会问题报道与问题理念析论

社会问题理念是社会问题传播(报道)的元命题。社会问题理念大致可以从一般层次和具体层次进行区分,即社会问题一般理念和具体社会问题理念。论文主要探讨了两个具体的社会问题理念,即弱势群体理念和社会问题事件理念,并结合中西传媒的报道进行了一定的评述。

基于问题学习理念在综合实践活动课程中运用的可行性分析

文章对在综合实践活动课程中运用基于问题的学习理念进行可行性分析,试图建构具有中国特色的PBL学习模式。

基于问题解决理念的师生沟通有效途径探究

以问题解决为导向的师生沟通,是指教师通过对话的方式,帮助学生处理所面临的困扰和问题,以减轻学生焦虑和不安的情绪,同时引导学生调整认知和行为模式,促进学生成长。在此模式下,解决问题的过程成为关注的焦点,而不再过度关注问题的原因。这种模式强调关注学生的成长资源和优势,以此推动学生行为的改变。文章基于问题解决理念,对师生沟通的有效途径进行探讨,以期为相关教育工作者提供参考。

“问题引领式”教学理念在高中物理教学中的应用研究

高中物理学习公式繁多、逻辑严谨,对学生的学习能力提出了更高的要求,教师在教学中需采取合理的“问题引领式”方法鼓励学生进行主动思考,强调以学生为主体,快速构建整体知识体系,有效提升学生学习效率。

问题引领式教学理念在高中物理课堂中的应用

对学生而言,高中物理知识较为抽象难懂,难以激发学生的学习兴趣。为此,高中物理教师需要根据学生的实际情况,通过应用问题引领式教学理念的尝试,激发学生的思考欲望,促进学生对相关物理知识进行深入探究和学习,实现学生对物理知识的内化和吸收,全面提升学生的物理学习效果。基于此,文章主要针对高中物理教学中问题引领式教学理念的应用策略进行简单分析,希望能够为高中物理教学工作者提供有用的参考。

“问题引领式”理念在高中物理中的探析

随着新课改政策的贯彻落实,高中物理教学开始受到广大教师的重视,而如何优化物理教学方式、培养学生物理素养,逐渐成为高中物理教师需要积极探讨的问题.在高中阶段,学生所接触的物理知识及问题都较为抽象难懂,难以激发学生的学习兴趣,不利于学生物理综合水平的提升.而“问题引领式”教学理念的融入,可引导学生深化对相关知识的理解,调动学生物理学习积极性,提高学生物理学科核心素养.本文在简要概述“问题引领式”教学理念重要性的基础上,深入分析这一理念的应用原则,进而提出一系列将其合理应用于高中物理教学中的可行性策略.

高等教育服务管理理念的分析研究

文章明确了高等教育服务管理的覆盖范围,指出了高等教育服务管理理念存在的问题,分析得出了服务管理的正确理念,为优质的高等教育服务管理提供重要参考。

以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育对肝硬化失代偿期病人自我管理的影响

目的:探讨以问题导向理念(PBL)为启发式理念实施Teach-back健康教育对肝硬化失代偿期病人自我管理的影响。方法:选取2020年1月-2021年12月医院收治的102例肝硬化失代偿期病人为研究对象,按照抽签法将病人分为对照组与观察组各51例。对照组实施常规健康教育,观察组以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育,观察比较两组病人自我管理能力、心理状态、肝功能指标改善情况。结果:观察组病人自我管理能力各维度评分明显高于对照组(P<0.05);观察组病人焦虑、抑郁、压力得分明显低于对照组(P<0.05);观察组病人肝功能指标改善情况均明显优于对照组(P<0.05)。结论:以PBL为启发式理念实施Teach-back健康教育能更有效地改善肝硬化失代偿期病人自我管理能力,增强病人健康信念与健康行为动机,维持心理状态的平衡并促进肝功能指标改善。

基于PBL理念的汽车结构拆装实训教学改革与实践

文章将问题式学习教学方法应用于汽车结构拆装实训课程教学设计中。从教学内容建设、教学方法与手段改革三个方面进行研究。通过教学改革与实践,使学生在有限的课堂教学中较好地掌握整车的结构知识,帮助学生达到较好的学习体验和学习效果,实现以行业发展需求为动力、以专业认证标准为依据的教学。

“问题源在学生”教学实践一例——表格数据处理——排序、筛选教学设想及反思

本文介绍了基于"问题源在学生"的教学理念,并从教学设想、设计、特色、对比、反思等方面介绍其表格数据处理——排序、筛选一课教学实践中的应用。

小学作文问题化教学现状及其应对策略研究

问题化教学模式是当前小学语文作文教学中常用的一种教学模式。本文立足于小学语文作文教学的实践,首先分析了问题化作文教学的现状,接着又提出了具体可行的应对策略,旨在于优化小学语文作文问题化教学模式,推动作文教学活动的更好组织与高效开展。

企业业财融合的问题及对策

现阶段企业财务管理进入新时期,业财融合即是新时期一种全新的符合当前社会经济发展需求的管理理念,对企业内部管理具有极其重要的作用。业财融合不仅是提高企业内部财务管理水平的重要手段,更是促进企业实现"一体化"管理的重要措施,同时进一步实现企业资源的有效整合,以及企业战略发展目标的实现。但是就目前我国企业业财融合运行的过程中,不论是从思想认知到具体实践两个方面都存在相应的问题,针对这些问题进行有效的分析、及时的处理是目前的主要任务。通过建立统一化的业财融入组织管理部门、建立企业业务与财务部门之间的沟通渠道、设立业财融合的现代化信息系统等措施推进企业业财融合的高效运行,从而提高企业的管理水平,为企业的可持续发展奠定良好基础。

高中物理教学中“提出问题”的有效性初探

在新课程背景下，教师为学生提供课程资源，引导学生自主地发现问题，以知识面为视点来展开学习，不断提出问题，构建自己的知识体系。

基于协作式问题解决的数学教学实践策略研究

协作式问题解决是指在教师指导下,学生通过协作沟通,协同分析问题、共享问题解决方案、共同理解任务,经过一系列观点和思想交流,实现由当前目标状态到预期目标状态转变的探究活动。本文从三方面来开展探索实践:树立学生为本、协作发展的教学理念,设计蕴含思维、凸显能力的教学问题,构建自主发展、合作探究的教学过程。