“编织校园生活”的中小学校园设计策略分析——芜湖中江学校设计

文章基于集约用地下,对同一地块内分设中小学的情况,从中小学两种教学功能模式解析,通过架构“独立”与“融合”的功能组织,“理性”与“活力”共生的空间辨识度,“多帷幕”展开的公共空间,塑造“编织校园生活”的空间特征和弹性互融的可能性,并探究了不同教学功能建筑在造型与尺度上共生的现代校园环境的营建。