基于应激CPT模型和理性情绪理论的游戏服务在肠造口术患儿中的应用效果

目的探讨基于应激CPT(cognitive phenomenological transnational)模型和理性情绪理论的游戏服务在学龄期肠造口术患儿中的应用。方法选取本院2020年5月—2022年5月收治的130例学龄期肠造口术患儿作为研究对象,将2020年5月—2021年5月收治的65例肠造口术患儿列为对照组,将2021年6月—2022年5月收治的65例肠造口术患儿列为观察组。对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上实施基于应激CPT模型和理性情绪理论的游戏服务护理措施,观察并比较两组患儿干预后的心理状态、应对方式及遵医行为情况。结果干预后,观察组患儿焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);观察组患儿的消极应对各维度评分低于对照组,积极应对各维度评分高于对照组(P<0.05);观察组患儿遵医依从率高于对照组(P<0.05)。结论基于应激CPT模型和理性情绪理论的游戏服务应用于学龄期肠造口患儿临床护理中,可显著缓解患儿的焦虑、抑郁不良情绪,提升其积极应对水平,提高遵医依从性,为患儿获取优质预后起到了重要作用,安全有效,应用简便,值得在临床推广和应用。

运用理性情绪治疗理论 提高职业院校学生抗挫折能力的探索

本文主要探讨如何运用理性情绪治疗理论进行抗挫折教育的可行性。文章分析了职业院校学生常见的挫折类型及受挫后的主要行为反应，简要介绍了理性情绪行为治疗理论（REBT）的核心理论（ABC理论）。并提出运用理性情绪行为进行挫折教育的实施步骤。

西方理性情绪疗法研究进展

自1955年艾理斯提出理性情绪理论至今已有48年的历史,期间理性情绪理论得到众多学者的注意,许多学者为理性情绪理论的发展做了大量的实践研究,也引起了不少的争论,该文就理性情绪疗法对心理障碍的病因学解释做了总结并介绍了有关的争论热点,并阐明了理性情绪理论的最新发展状况。

运用REBT提高职业院校学生抗挫折能力的实验研究

理性情绪行为治疗理论(简称"REBT")的核心理论是ABC理论。ABC理论的基本观点是:人的情绪(C)不是由某一诱发性事件(A)的本身引起的,而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价(B)所引起的。基于理性情绪治疗理论的这一核心理论,整合设计出一套用于抗挫折教育的心理活动指导方案——"理性抗挫法"活动方案,选择高职一年级学生为研究对象,运用设计的方案对实验组进行团体干预。通过对实验组与对照组的前后测数据进行统计分析,验证了理性抗挫法对提高高职一年级学生的抗挫能力的有效性。