媒介时代下的理性缺失——当代中国电视娱乐节目的批判性阅读

当代中国的电视娱乐节目普遍存在理性缺失的现象,突出表现为媚俗文化的泛滥,如节目内容极度浅显甚至低俗、节目形式缺少创新等。电视娱乐节目中理性缺失的根本原因在于商品逻辑的入侵和操控,娱乐节目被包装成一味迎合观众需求的、亟待出售的商品。而大众传媒则为娱乐节目的商品化提供了必要的技术支撑。经过大众传媒的中介,娱乐节目被转换成为了模式化、同质化的消费主义文化。事实上,电视娱乐节目仅仅满足了观众低层次的、虚假的需求,而压抑了人们真正的主体意识,削弱了其进行独立思考和批判的能力。

《谈美书简》是“现代中国美学经典”吗——论朱光潜先生《谈美书简》的学理性缺失

对《谈美书简》的学理分析,主要针对其论证过程而不是那些充满着争议的学术观点,也只是举隅而非全面。不过,从中仍能看出该书确实存在着学理性缺失的问题。假如再考虑到它本身所固有的时代局限性,则可知不宜将其当成"现代中国美学经典",更不能称之为"中国美学第一书"。客观地讲,《谈美书简》里有许多地方闪烁着美学思想的火花,也有朱先生对社会对人生的真知灼见,但瑜不掩瑕,其中的不足理当被揭示、厘清。

《庄子》与审美高峰体验及其社会理性缺失之批判

《庄子》对于审美高峰体验的论述十分精辟,但它又因在语言表述上经常排斥社会理性,而为后代纵欲者提供了非理性沉迷的口实;审美的高峰体验只有与社会理性精神高度整合,才有可能使人类踏上真正的审美之路。

网民评论理性缺失及成因探讨

伴随着互联网的迅速发展,网络评论非理性问题成为新闻学界和全社会关注的焦点。本文在探讨网民评论理性缺失的表现的基础上,进一步探究网民评论非理性的成因,试图为促进网络评论健康发展提供有价值的参考。

媒介融合下网络公共领域的理性缺失

媒介融合环境下,网络作为虚拟公共领域,理性缺失已成为不可忽视一大伦理问题。现实生活中人们遵循的道德在网络这一公共领域内约束力度大大减少,网络可能成为逃避现实而肆虐狂欢的场所,从而丧失了批判性。

论高职院校思想政治教育的新使命--对理性缺失下培育“工匠精神”的反思

高职院校作为为国家与社会主义建设发展培养优秀人才的重要场所,但随着教育教学体系的不断改革、科学信息技术的不断发展,社会市场更加看重应届毕业生的综合素养与专业能力。所以,培养学生“工匠精神”已经作为高职院校思想政治教育的新使命。也可以理解为是时代赋予高职院校的艰巨使命。

论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思

胡冰、李小鲁在《高教探索》2016年第5期中撰文,阐述了高职教育＂工匠精神＂培育的困境,分析了高职教育中依托理性培育＂工匠精神＂的两个维度,提出了高职院校思想政治教育发掘理性、培育＂工匠精神＂的新使命。首先,作者阐述了理性缺失下的高等职业技术教育＂工匠精神＂培育的困境。1.理性缺失下高职教育无法培育工匠的专业精神。

试论新闻报道中理性缺失的危害

理性的缺失造成新闻报道的肤浅失实,削弱了传媒的舆论引导作用,导致了媒体公信力的下降,使传媒和新闻工作者无法履行"政府镜鉴"和"社会守望者"的重大职责。那么,我们就要有独立思考的头脑,勤于思索、勇于探寻,富有责任感,更要保持理性。伴随着传媒市场生死存亡的竞争,只有用理性的思维看待客观事实,用理性的思维客观地分析事实,用独特的视角阐释事实,才能为受众提供富有理性的新闻,正确地引导社会舆论,更好地发挥传媒的巨大力量。

论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思

高职教育在我国教育事业中扮演着重要的角色,它为社会提供技术型人才。但当前高职教育中存在的一些问题使得一些毕业生不能适应企业的需求。因此,培养学生的"工匠精神"成为当前高职院校思想政治教育面临的新使命。"工匠精神"指的是工匠的职业态度、专业精神和人文素养,理性是解决这三个方面的关键所在。在高职院校思想政治教育的过程中需要从理性的角度去培育学生的"工匠精神",这是时代赋予高职院校的使命。本文紧紧围绕理性思考下培育"工匠精神"这一核心内容,分析了当前理性缺失下高职教育"工匠精神"培育的窘境,研究了理性培育"工匠精神"的两个维度,探讨了培育"工匠精神"新使命,以期使我国的高职院校思想政治教育更上一层楼。

我国基层行政理性缺失的表现及其根源分析

就我国基层行政面临的"理性化"不足问题,运用韦伯理性官僚制理论分析基层行政理性缺失的表现和体制性根源。提高官僚制的理性化程度应是我国政府体制改革追求的目标。

论高校反腐倡廉制度执行中的理性缺失问题

分析目前高校反腐倡廉制度执行困境,必须聚焦于其理性缺失的问题。具体而言,目前高校反腐倡廉制度执行的理性缺失表现在三个方面:高校权力运行中的理性缺失、高校反腐倡廉制度设计中的理性缺失、高校反腐倡廉制度执行外在因素中的理性缺失。

论理性缺失的中国启蒙

20世纪初中叶,启蒙主义与其他思潮一起涌入中国,但是由于国际、国内的时代原因,以及倡导者的思想影响,启蒙主义呈现出理性的严重缺失,极具中国特色。文章试图从科学与民主的内涵、个性解放和情感特征等方面做深入的探讨和研究,以期对中国启蒙做更全面的认识。

底层写作的症候:人文情感干预下的理性缺失——以曹征路《霓虹》 《问苍茫》为例

曹征路是底层写作的领衔作家,但从晚近小说《霓虹》《问苍茫》来看存在着人文悲悯情怀介入过深而导致的理性思考不足的症结。这一问题在底层文学中具有普泛性,对于这一以情感来僭越思考的现象应予充分关注和反思。

家族制企业传统治理结构合理性的缺失及应对

家族制企业是我国经济组织中的重要组成部分 ,在传统经济状态下 ,其政策优势、资源优势和结构优势得到了充分的发挥 ,成为我国经济发展中不可忽视的重要力量 ,但是在新经济条件下———随着知识经济的显现、WTO的加入以及以传统短缺经济的转变为特征的生产力的社会化 ,使带有资本雇佣劳动的传统业主制或公司单边制治理结构的家族企业失去了存在的合理基础 ,必须对其进行以界定人力资本和货币资本关系为核心 ,实现人力资本主导作用的新的治理结构的转变 ,本文不仅论证了这种转变的必然性 ,而且也初步探讨了新的治理结构的基本框架。

批判理性的缺失

批判理性的缺失范钦林（南京大学中文系硕士生）我以为，张承志是一个复杂的文化现象。对于张承志的评价已经不能仅仅囿于文学批评的领域。唯美主义的文学批评家对于张承志是无用武之地的。尽管他们可以宣称（心灵史》的抽象大于具象；从历史文本中去讨材料而使作品失之过...

反思快节奏实验教学的理性缺失

物理实验教学在课改一线得到了广大教师的重视。但部分教师在常态课中实验教学的节奏很快，本文列举了一些案例，阐述了快节奏实验教学的原因，并从新课程三维目标的视角探讨了快节奏实验教学的理性缺失，旨在为物理实验“过程教学”积累一些经验素材，实践“教育是一门慢的艺术”这一教学理念。

百年来中国教育现代化历程中理性的缺失

中国的教育现代化虽说已走过了一百年的历程,并在一定程度上实现了物质层面和制度层面的现代化,但中国教育现代化的任务并未实现。理性的缺失是制约中国教育现代化顺利进行的主要障碍。理性的缺失主要有两种表现:一是民族中心主义作祟,二是科学精神缺失。中国教育现代化不能仅停留在物质和技术层面,而更应关注现代人理性的培养和重建。

现代性批判话语中“理性的缺失”探析——以哈贝马斯的交往理性范式为契机

从人类步入现代文明以来,现代性作为一项"未完成设计"一直是哲学界关注的焦点。哈贝马斯立足现实生活世界主阵地,承接理性自身的反思使命和力量,认为走出现代性困境关键在于重建交往理性范式。其交往理性是现代性批判理论中破与立兼顾的思想典范,具有理想主义色彩;在具有西方现代性话语中心论倾向和线性思维定势的同时,也忽略了权力的制约因素。哈贝马斯理性缺失思想对于后发国家最重要的现实意义在于,昭示出其处于"尚未"阶段的"单薄"理性,培育构建自由的理性,这是每一个思想者必须具备的理性"自觉"。

重大疫情中大学生公共理性的缺失及引导

公共理性对现代和谐社会的构建具有重大的作用,其有工具性、规范性等多种价值功能,而大学生是未来社会建设的主力军,大学生公共理性培育意义深刻。在重大疫情中,大学生群体公共理性缺失的问题明显的暴露出来,具体表现为大学生公共意识、公共情绪、公共思维、公共伦理、公共调适五方面的问题。当前我国正面临着虚拟公共空间复杂化的情况,大学生个体也呈现出原子化倾向,再加上公共理性教育的不充分和社会公共法治规范的不完善,这些因素共同造成了大学生公共理性的缺失。应对重大疫情,大学生公共理性引导需要遵循基本的原则,并树立“公共人”、“理性人”、“社会人”的三维公共理性培育目标,创新性构建大学生公共理性培育路径。