教学中的理性美:内涵、表现与功能

教学中的理性美与艺术美是教学美的两翼。教学中的理性美有特定的内涵,表现为探究美、互动美、启发美、逻辑美等形式,具有陶冶性情、启智生慧、诱发理趣等功能。

探析陶瓷艺术中“理性美”到“艺术美”的转变

陶瓷艺术,其创作的成功之处在于兼具了"材有美"和"工有巧"的特点,它们是陶瓷材料的物质形态的具体转换,是陶瓷工艺由理性美到艺术美的一次飞跃和质变。陶瓷材料所固有的理性美,是陶瓷艺术创作过程中,所必须遵循的一个客观规律,它在一定程度上保证了陶瓷艺术的美的实现。而对于陶瓷材质的选择,则是陶瓷艺术家的思想感情的体现和升华,它体现了陶瓷艺术家的主观臆想。陶瓷艺术的内在理性美与外在形式美之间的完美结合,是陶瓷艺术家的思维模式及行为的一种交集,它们是聚集于理性的物质形态转换的技巧。

《战国纵横家书》理性美刍论

《战国纵横家书》的理性美展现在三个方面:情理的忠信美;事理的周至美;辞理的朗畅美。这种特殊的理性美以情理之挚为灵魂,以事理之真为骨架,以辞理之当为血肉。它昭示我们:理性美是一种自发的、没有范式的、自由的创造美。

散文蕴涵的理性美研究

散文能给人以美的享受,给人以情的熏陶感染,给人以思想的启迪。散文被人们称作"美文",但如果没有了理性美的闪光,美文也会黯然失色。优秀的散文无论纵谈古今,还是横贯中外,抑或指物言事,即景赋情,感时伤怀,都应富于理性,使读者在潜移默化中受到教育。

报告文学的真实美和理性美

报告文学的审美特征,首推真实美与理性美.真实是报告文学的生命,求真是实现报告文学真实美的重要一环,真实美是报告文学的最高审美标准.报告文学的真实,包括生活的真实、艺术的真实和作者的真实.理性是对纷繁复杂的生活现象和社会事理的梳理、判断与把握,是给读者一种高层次的理论启迪与升华.理性美则是报告文学在理性思辨中表现出来的深沉美.时代需要理性,报告文学应闪耀着理性美的光辉.

试论《红楼梦》和《老人与海》的寓言式理性美

《红楼梦》和《老人与海》通过寓言性很强的故事和形象，把价值内涵引向道德教训式的结尾，从而深化主题．焕发出寓言式的理性美，揭示出“优美的真理”，成为“理性的诗歌。”

论《边城》中端午节的“感性美与理性美”

在《边城》中,沈从文对端午节的描写倾注了极其深厚的感情。沈从文的不止于"感性美"的描绘以及对于"人性"这一千古难题的理性探求,其敏感细腻的笔触以及追求哲思的雄心,使他的书"能作为真正具有永久价值的文献传诸后世",使他不但属于湘西,也属于中国,更属于全世界。

让你的考场议论文彰显理性美

细品2012年全国各地的高考作文题，仅从题目上我们就会发现一些变化，与往年相比，抒情性的作文题凡近消失，取而代之的是更多贴近现实、触及人生、催人思考的题目，如全国卷《细节决定威败》，湖北卷《书信可不可以替代》，天津卷《清水还是浊水》，江苏卷《忧与爱》等。

历史教学的理性美

在优化历史课堂教学的过程中,为了让历史课堂活起来、美起来、亮起来,人们往往注重于语言、板书以及现代化教学手段的运用。与这种外在的＂形式美＂相比,挖掘历史课堂教学的＂理性美＂则更能激发学生的学习兴趣,产生更加深远的影响,使受教者信之、服之、明之、悦之,从而提高课堂教学效果。

美学范围无所不包吗?——评“科学美”、“理性美”

当前,随着美学研究的普及和深入,研究的领域在不断地扩大。许多同志勇于创新,大胆地提出了自己的新见解,这是一种好现象。与此同时,也出现了离开美的特定内涵而任意扩大美学范围的倾向。门罗在《走向科学的美学》一书中曾写道;“美是什么的简明正确的回答便是,美是很多不同的事物,但还没有很好地了解,就把‘美’这个名词用在它们身上了。”这一方面说明人类在使用“美”这个词时缺乏严格、明确的规定。

“理性美”之我见

(一) 本文提出这样的论题,很可能被看作是对美学的一种唐突和亵渎,被当作一种违背常识不懂美学的荒诞念头。因为在谈到美的时候,人们总是把它同直观、同事物的具体的感性形象联系在一起的。人们不但一致认为美只能是形象的、感性的,而且把任何抽象的、理性的东西排除在美和审美活动的范畴之外:“美总是指某种具体形象,抽象的东西即使是真的或善的,也不是美。”(施昌东)“‘精神美’、‘心灵美’、‘内在美’等等是指‘美德’,应在美学研究对象(美丑)之外”,“‘真’‘善’只有当其有能唤起审美知觉的形式时,才与审美活动有关。”(蔡师勇) 在实际生活中。

欣赏函数y=x+a/x(a>0)的独到美,对称美,理性美与应用美

在高中的数学中涉及到或转化成y=x+a/x(a>0)模型的有关问题屡见不鲜,在高考中也经常出现,貌似很新颖很复杂的许多例题,实质是有关y=x+a/x(a>0)模型的化身,而解决这样模型的方法也比较固定,可以运用均值不等式或函数单调性来解决,熟练的掌握了这一方法,可得到多题一解的功效。

17世纪理性美学对古典主义造型艺术的影响

古典主义造型艺术受17世纪理性主义美学思想所支配,在西方艺术中构建了属于自己的充满理性意味的艺术宫殿.本文分析这一时期理性主义哲学和美学的内涵与关联、承载理性之美的艺术表达以及理性主义美学精神的后世传承,力求把握古典主义造型艺术的内在逻辑,以期对绘画、雕塑、建筑等造型艺术创作有一定的启迪.

“导”“学”结合，挖掘数学的“理性美”

初中数学教师要积极转变教学观念，摆脱传统教学的束缚，在培养学生自主学习的能力上多动脑筋、下深功夫，让学生喜欢数学，积极主动地探索数学世界。凸显生活性新教材的特点是贴近生活，加强数学知识与生活的联系。教师要充分抓住教材这一特点，从生活中取材，创设问题情境，发散学生思维，促使学生主动地参与学习，同时引导学生用已有的知识和经验去推理、分析、综合、归纳解决问题的办法。

古代散文教学如何探究文本理性美

在古代散文教学中,学生要获得审美体验,教师可以适当介绍文章的写作背景、作者思想,为分析作者的理性之美做铺垫;可以疏通文章大意,梳理文章思路,为分析作者的逻辑思路的理性之美做铺垫;可以针对文章的思想情感,要求学生推敲品味,在字里行间体会情感之美;可以针对作品主旨,结合当今社会的一些现象和价值观念提出问题让学生合作讨论探究,教师依据学生的探究结果做出理性总结,让学生体会文章的理性美。

诗意般的理性美——金晶作品解读

金晶,1977年生于南京,中国民盟盟员。南京艺术学院美术系本科壁画、研究生油画专业毕业,获硕士学位。现工作生活于南京。个展2012年行走的花——金晶油画作品展,紫峰大厦,南京主要联展2015年水墨的嬗变学术展,朱屺瞻美术馆,上海从众人当代青年作品展,明画艺术馆,南京新华报业集团典藏展,新华全媒体艺术馆,南京2014年试验·青春,FFA当代艺术中心,南京灵性的蜕变,慧空间,北京烟水金陵梦新青年水墨邀请展,金陵美术馆。

凡尔赛宫:理性美与秩序感

现在有个网红词语“凡尔赛”,指在朋友圈等虚拟社交平台上,以苦恼、不开心的口吻陈述或感叹自己的生活状态,实际上是一种低调的炫,透露出淡淡的优越感,这是当代人自我表达的一种方式。那为什么选择“凡尔赛”这个词呢?我们来看看辉煌的凡尔赛宫,也许就能理解为什么要“凡尔赛”了。