大学生理想信仰教育有效性缺乏问题分析

认识水平与实践水平分离;理想信仰结构不尽合理;重功利讲实际的价值取向突出,对远大理想和精神价值 的追求较弱;个体情感色彩浓厚、理性思考不足;这是长期困扰我们的大学生理想信仰教育有效性缺乏问题。社会价 值观的多元分化激烈冲突;大学生人生实践活动与水平的有限;理想信仰教育阶梯的倒置;都对这些问题有重大影 响。解决问题的关键在于:教育目标定位要准确;教育内容设定要合理;教育方式方法要创新。

如何对大学生进行理想信仰教育——思想政治理论课教学的一点做法和体会

理想信仰教育是高校思想道德修养的核心内容之一。本文从人的需要和人的精神空间及其内涵决定人的生存状态两方面科学理性诠释理想的本质，使大学生对理想的认识从一般认识到科学观念、从抽象上升到具体把握，引导思考理想与自己人生共生共存的关系，感悟理想信仰在自己成长过程中现实而鲜活的生命力。

理想信仰教育视阈下高校党建与思想政治课教学的协同创新

本文旨在以理想信仰教育为视角,通过搭建高校党建与思想政治课教学的协同创新平台,探索和推动高校党建与思想政治课教学的联动育人,以期把握规律,进一步提高高校党建的科学化水平,提升高校创新能力,引导高校思想政治课教学改革,促进大学生理想信仰的养成,增强学生的获得感。

《大学》“知止”思想对当代大学生理想信仰教育的启示

当前中国大学生普遍存在着理想信念迷失的问题,并且有愈加严重的趋势。《大学》是儒家的重要典籍之一,也是古代知识分子实现人生价值的指导书,文中关于"知止"思想的阐释对于解决当代大学生理想信仰的迷失具有重要的启示。

略论知识型社会青年学生负面信仰与信仰教育问题

当前,举国上下正在深入揭批法轮功宣扬的歪理邪说。法轮功大肆宣扬的反人类、反科学、反社会、反政府的歪理邪说之所以被一些青年学生(尽管这些人在青年学生中只是极少数)所信奉,一个重要原因就是他们的马克思主义信仰不够坚定,发生了动摇。透视改革开放20年来中国大学生思想变化的轨迹,我们强烈地感受到。

切实贯彻“三个代表”重要思想加强高校思想教育工作

江泽民总书记2000年2月在广东考察工作时指出,我党要完成跨世纪的重任,就必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表最广大人民的根本利益。江泽民总书记这一思想的提出对于加强高校建设,加强高校发展具有重要的理论意义和实践意义。

对当代大学生马克思主义信仰危机的思考

部分大学生对马克思主义持怀疑态度已成为当今社会一个不争的事实,当代大学生马克思主义信仰危机产生的原因包括:马克思主义理论自身的原因,当前高校在大学生理想信仰教育中存在问题及现代大众传媒的误导。据此,应当引导大学生完整准确地理解马克思主义,增强马克思主义理论的实用性和趣味性;应重视大学生理想信仰教育问题,丰富教育内容,创新教育方法,提高教师队伍的业务素质;加强现代大众传媒的道德建设和法制建设,推进现代大众传媒发展的制度化和规范化。唯此,才能促进当代大学生崇高的马克思主义理想信仰的形成和树立。

蔡元培的世界观教育思想及其现实启示

蔡元培主张世界观教育是关于理想与信仰的教育,系指向人的终极价值关怀,在信仰内容上主张用哲学主义的信仰取代宗教信仰以引领正确的世界观。这一思想在今天具有现实意义。教育应有超越于现实的精神追求,应重视理想和信仰教育,重视哲学等课程的学习。

德育需顺“序”而为——科尔伯格道德发展阶段理论的启示

我国学校教育有个奇怪的现象，就是“小学讲共产主义，中学讲爱国主义，大学讲文明礼貌”。就是说，小学阶段就开始培养学生原本属于高层次的道德理想与信念，大讲共产主义；而到了大学阶段，有时却仅局限于抓校纪校规，理想信仰教育流于形式。我们总喊要提高德育实效性，如此“乾坤大挪移”，德育还有什么实效可言呢？