论本质之现实存在和理想存在

就人的生存而言 ,现实总是充满矛盾和不圆满的 ,现实与理想的矛盾是人在生存过程中必然要遇到的。人是动物界中一个特殊的类 ,具有能动性。通过人不断地能动地反思和实践 ,事物的本质也总在不断地突破其现实的存在而向理想的存在转化。由于有了对这种转化的意识 ,人在生存中才满怀着希望和热情。

马哲视角的人存在方式探研

人以社会实践活动方式而存在,从中形成人与自然、人与人、人与社会、人与人自身诸矛盾及人的生产与消费的矛盾,这后一矛盾是人存在方式中的根本矛盾。近代工业文明以来,由于人对自我存在方式的科学性、社会性、预见性和终极价值维度不能给予唯物辩证把握,而陷入存在方式的误区。直面生存危机,以马克思主义哲学为指导,探索建施人全面持续发展为宗旨的存在方式是时代课题。

文明的内涵及其意识形态

文明植根于人的实践的存在方式,表征着人类自身对美好生活的追求,这一概念的背后是一种启蒙主义的进步观念。文明既指人类社会发展的历史过程,也指人类社会发展所达到的历史成就,更重要的是表达了整个人类的社会存在的理想。但是,在人类文明的发展进程中,西方自身的文明概念却异化成了两种意识形态:作为殖民主义的意识形态和作为种族主义的意识形态。文明为西方推行殖民主义提供了合法性辩护,同时也成为论证其种族优越性的合理性根据。因此,“文明”观念逐渐沦为了殖民主义和种族主义所利用的工具,其背后的理论根基也由启蒙主义转变为社会达尔文主义。如果要建立平等的文明观念,就需要破除文明的两种意识形态症候及其理论根基。只有在此意义上,文明的交流互鉴才成为可能,文明新形态才值得期许。

青年期学生心态及其管理

青年期学生心态及其管理曲艺，刘晶菲，李晚玉人的心理发展是按照一定的规律和顺序，具有统一发展趋势的变化过程．青年期是人的心理发展的觉要阶段，是个体走向成熟的关键期．青年期一般指１５岁一２５岁左右的年龄阶段．根据我国的学制要求，接受高中教育、中等专业教背...

“青春飯”的滋味……

为各个年龄层说话的文章常常见到,诸如学生们功课的压力啦,中年人生活的重负啊,老年人晚景的凄凉呀,谁都有苦处。唯独那“青春族”仿佛无忧的小鸟似的,不能诉苦,不能言愁。俗话说:少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。这一句话的力量可真大,自此,拥有青春的人既拥有了一切,便失去了叫苦的权力。

ELECTROMAGNETIC SCATTERING BY A PERFECTLY CONDUCTING GRATING IN A HOMOGENEOUS CHIRAL ENVIRONMENT

The scattering of plane time-harmonic electromagnetic waves propagating in a homogeneous chiral environment by a perfectly conducting grating is studied.The problem is simplified to a two-dimensional scattering problem,and the existence and uniqueness of solutions are discussed by an integral equation approach.

数学观点与数学能力的培养

一、数学教育应当使受教育者树立哪些数学观念? 所谓数学观念,就是数学思维的基本观察角度、出发点、依据原则或检验标准,它是数学思维乃至整个人类现代思维的重要特征之一。所谓树立数学观念,从外延上说,就是要求学生通过学习数学而在自己的头脑中形成和强化至少如下一些基本思想。 1.状态变换观。这含有两层意义,一是状态意识,就是关于客观对象总是具有一定内在的或表露的存在形式或整体姿态的意识;二是状态变换意识,就是关于客观对象在一定的条件下,可以从一种状态转变为另一种状态的意识。