应用理想气体定律的实例

理想气体定律可用来解决涉及气体实验性质的各式各样的问题.例如,可以用这个定律来确定条件的变化对于体积或温度等变量所产生的影响.

浅谈道尔顿分压定律和亨利定律的教学体会

道尔顿分压定律(以下简称分压定律)和亨利定律有密切联系,只要承认绝对纯的气体不存在,就不会怀疑这一观点的正确性。大多数《物理化学》教材把该二定律分开编排在相距较远的两个不同章节中,在篇幅上该二定律和理想气体定律、拉乌尔定律相比大相径庭;教学大纲把这四个定律摆在同样的地位。教材之所以要这样编排,固然有一定的道理,无需多述,讲授时如何安排学时较好?我觉得对该二定律的教学,下述两个问题应当引起重视。(一)分压定律和亨利定律如何联系好?(二)怎样使学生更好地掌握该二定律?我从去年开始,在气体一章中简要引出分压定律,讲到“溶液”一章时,把该二定律关联讲授,收到较好的效果。

实际气体状态方程的讨论

实际气体都不同程度地偏离理想气体定律。偏离大小取决于压力、温度与气体的性质,特别是取决于气体液化的难易程度。对于处在室温及1大气压左右的气体,这种偏离是很小的,最多不过百分之几。如氧气和氢气是沸点很低(-183与-253℃)的气体,在25℃和1大气压时,摩尔体积与理想值的偏差在0.1％以内。而沸点较高的二氧化硫和氯气(-1O与-35℃),在25℃与1大气压下就不很理想。它们的摩尔体积比按理想气体定律预计的数值分别低了24%与16%度较低压力较高时。

新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建

在新课改实施的过程中,各种在传统教育中隐藏着的弊端不断浮出水面。高中物理是一门重要的课程,因此,在新课改背景下,教师要不断提高自己的专业水平和教学水平,以适应时代的发展,满足时代的要求,努力为学生构建高效的物理课堂,促进学生整体素质的提高,使我国的教育事业得到长足的发展。在多年的高中物理教学中,笔者努力研究教法,在此就新课改下物理课堂的高效课堂作一些论述。一、构建高中物理高效课堂的必要性当代的高中生虽然个性比较强,但是对于物理的重要性还是有足够的认识的。他们都能明白物理的重要作用,都想学好物理。

关于液体沸腾条件的几点讨论

关于液体的沸腾,初中《物理》做了详细的定性描述,高中《物理》(甲种本)则通过实验,定量地给出了液体沸腾的条件。不少教师感到初、高中课本对这一问题的表述梯度过大,学生很难理解和接受。为此本文想就这个问题,做一些深入的讨论,供大家教学参考。一、沸腾条件的表述初中《物理》表述为:沸腾只在一定的温度下发生,液体沸腾时的温度叫做沸点。并指出:不同的液体沸点不同,即使是同一种液体,它的沸点也要随液面上的气压而改变。高中《物理》(甲种本)表述为:液体只有在它的饱和汽压等于外界压强时才能沸腾。那么,如何理解这两种表述间的联系呢? 实际上,它们是一致的。

井约束地震反演中对声波和密度测井的油气信息补偿与消除

在油气勘探和开发中,井约束地震反演常用于预测油、气层的分布范围和含油、气饱和度或储集层的孔隙度、渗透率等地质参数,但是油、气层反映在测井与地震资料上的信息差异,却使得反演结果往往不能令人满意.文中分析了含油、气对地层性质的影响和油、气层在地震和测井资料上产生信息差异的主要原因,提出了在地震有井约束反演前,必须要根据其反演目的决定对测井资料进行油气信息补偿与消除,并从非理想气体定律和Richard公式出发,给出了对密度测井和声波测井的油气信息补偿与消除的方法.应用实例显示了油气信息补偿前、后井约束地震反演的实际效果.

太空系统贮液箱内液体量的测量

众所周知,太空系统受微重力作用。在这种特殊环境中,贮液箱内液体量的测量方法应与受重力作用的地球上的方法不同。例如,通常的液位计,在微重力环境中就不能正常工作。要在这种环境中测量贮液箱内液量,就得寻找别的方法。理论研究与实验测试证明,空气压力法是可行的。其步骤如下:①令箱体的气体体积作周期性的微小变化,并测出相应的周期性压力变化量;

关于《热学教程》中一些习题答案的刊误

顾建中教授所编《热学教程》(81年修订本)是目前我国许多高等学校物理专业使用的主要教学参考书之一。经我们多年使用,发现该书中若干习题或者印刷有误,或者计算有错误,为了有利于教学,我们把其中错误较突出的一些问题提出来,供同志们参考。(至于书中文字上的其它印刷错误我们就不一一列举了)。 1.第一章理想气体定律和气体分子动力论的基本方程式的习题1.21题原书答案为3750J,正确答案应为3740J;

2019年全国高考物理33题错解分析

气体实验的三大定律描述的是一定质量的理想气体处于平衡状态时气体压强、体积和温度的关系,即玻意耳-马略特定律、查理定律和盖·吕萨克定律的成立都有相应的前提,是针对一定质量的理想气体而言的.如果气体状态变化过程存在着充放气时,则要考虑气体质量发生了变化,此时就要理清这些质量的来龙去脉,之前处于什么状态,之后又以哪些状态存在,从而找出正确的关系式.本文以2019年全国高考理综卷33题为例来阐述当气体的质量变化时怎么用好三大定律.