中国古代教学主张在高中物理规律教学中的应用——以“理想气体的状态方程”教学为例

以“理想气体的状态方程”为例,将中国古代教学主张有选择地融入高中物理规律教学。以温故、知疑引入,鼓励学生发现问题、提出问题;采用“道而弗牵,开而弗达”的启发式教学,与学生一起分析问题、解决问题;践行“明辨笃行”,总结课堂教学内容,鼓励学生发现新问题,为后续学习做准备。

理论实验并行 核心素养凸显——“理想气体的状态方程”教学赏析

通过展示、评析两个"理想气体的状态方程"的教学片段,引发了笔者对教学的思考:在教学中要注重对基本物理概念和规律的深度理解,重视物理观念的培育;在教学中要注重创设条件,将实验引入课堂,重视探究能力培养。