并联电感电路的暂态过程分析

理想电感元件并联电路,其稳态建立非常迅速,分流关系与其电痞量成反比关系,对于实际电感元件,由于损耗电阻存在,暂态过程很复杂,本文就并联电感电路的暂态过程加以分析。 图中R是电流源内阻,r1,r2为L1,L2损耗电阻。

第五届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答(上海、天津)(满分150分)

第五届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答（上海、天津）（满分１５０分）试题一、填空题：（共６０分）１．（８分）在地面上的同一地点分别以ｖ１和ｖ２的初速先后向上抛出两个小球，第二个小球抛出后经过Δｔ时间与第一个小球在空中相遇．改变两球抛出的时间间隔，...

理想电学器件的断路性与短路性

电路结构是由各种电学元器件组合而成的.弄清电路结构特征,画出简化电路或等效电路是解决电路计算的基础.中学物理中所涉及的电学器件主要有电阻器(定值电阻器、滑动变阻器与电阻箱)、电感器、电容器和二极管等.这些电学器件在电路中,不同情况下产生不同的功效,尤其是理想电感器、电容器和二极管的作用更为特殊,且具有共性.这种共性为:它们均既可起断路作用,也可起短路作用.本文将就这三种理想器件在电路中的共性作用,谈谈其应用. 一、利用理想电感器的断路性与短路性理想电感器是不考虑其电阻的,它在稳恒电路中有时起断路作用,有时起短路作用,具体说,在电路闭合瞬间(△t→0),由于自感电动势的作用,通过电感器的电流不能突变,此时通过电感器的电流为零,故可将含有电感器的支路视为断路;当电路达到稳态时(△t→∞),由于自感电动势为零。

物理问题的改造与功能

巩固基础知识、培养思维能力的重要途径之一,是引导学生分析具体的物理问题,通过物理问题的剖析、展开可使学生的认知系统与思维能力得到和谐的发展。然而,由于高考的压力,我们仍自觉或不自觉地搞着题海战役,这种做法的结果,严重地束缚了学生思维能力的发展。怎样才能跳出题海战役这一怪圈?笔者采取了如下的教学模式。道过对典型问题进行不同角度的改造,变换物理情景,改造物理模型,从而诱发学生的求知欲。

电源系统

Y99-61819-785 0000191电源系统(含5篇文章)=Session TA4.2:electricpower systems[会,英]//1998 IEEE 41 st Midwest Sym-posium on Circuits and Systems.—185～206(PC)