从学生预习情况评估英语学习自主性

预习在学习中的作用至关重要。本文旨在研究非英语专业学生的预习情况。研究采用了有声思考法、观察法和采访法。研究结果表明,非英语专业学生在其预习过程中通过设定学习目标和选择预习材料、预习方法、监督以及评估预习的方式实现了自主学习。虽然研究中的两组学生都非常重视预习,并在预习中行使了自主性,但理想的英语学习者和待提高的英语学习者之间存在差异,前者能够比后者更有效地控制这种自主学习活动。在此基础上,笔者对英语教学和教材编写提出了一些建议。