基于ICM理想认知模式的大学英语分级教学初探

在大学英语分级教学中,通过对非英语专业大学新生进行ICM理想化认知模式的培训和四级模拟测试相结合的教学实验,探讨此模式是否能促进学生的大学英语ICM理想化认知模式的建构,是否能促使学生更多地参与自主学习过程和提高语言学习效果。从实验结果看,写作、听力、阅读和总分在期中和期末都出现了显著差异,成绩有所提高,由此验证了ICM理想认知模式对英语自主学习的有效性和提高分级数学语言学习效果的可行性。

理想认知模式(ICM)视域下的外语写作教学

认知语言学理论理想认知模型(Idealized Cognitive Model,ICM)认为,具备范畴全部特征的最佳成员ICM是人们在与世界互动的过程中,根据理想环境想象出来的,客观世界中不存在这种完美成员;最具范畴原型性的ICM由不同的CM族群组成。根据该理论,“外语写作成品”概念范畴就是由“内容”、“语言”、“标题”、“词汇”、“结构”、“逻辑”等子概念组成的一个具有格式塔性质的集群,这表明,外语写作教学应该首先改善师生对“外语写作”概念的认知,在此基础上阅读、分析大量范文,引领学生掌握外语写作ICM的特征,从构成该概念范畴的子范畴集群逐方面入手强化外语写作能力,再以精美范文为认知参照点开展写作练习,通过多次讲评与修改,逐步提高外语写作成品的原型性,使其越来越接近ICM。

原型语义学:从家族相似性到理想化认知模式

原型语义学源于维特根斯坦对"游戏"语义范畴的家族相似性的描述。词义以原型范畴的形式而存在,由原型和边缘构成。原型乃家族中之典型成员,边缘为非典型成员。将模糊集合论引入语义范畴的原型研究,为描述语义的原型结构提供了形式化模型,但Lakoff认为该方法无法阐释范畴的原型效应,他提出用"理想化认知模式"阐释原型范畴模式。作为新兴的语义分析理论,原型语义学尚存在问题,如,在分析不模糊的语义范畴时显得无能为力;忽视语义范畴的理性内容;无法解决将语义范畴的原型分析与语用文化分析有机结合起来的问题等。

英汉被动句理想化认知模式的研究

本文基于理想化认知模式和事件理想化认知模式,研究英汉被动句的句法语义原型、原型效应、构式意义、被动句的扩展及其认知理据,发现了英语和汉语被动句在这些方面的一些显著的共性和差异。研究提出,英汉被动句使用范围的扩展主要是基于此句式的语义完形——语义结构的理想化认知模式。这些分析将有助于我们对英汉被动句的细致的习得和深入的研究。

“人际关系”理想认知模式与汉语被字句

通过建构人际关系的理想认知模式(ICM),深入探讨了人际关系下汉语被字句式对理想认知模式(ICM)的偏离问题,最后,文章对汉语被字句的构式义作了统一性解释。

汉语“物对人”与“物对物”模式被字句的理想认知模式问题

该文基于理想认知模式的偏离说,对汉语被字句中"物对人"和"物对物"模式进行了深入分析,认为:汉语被字句"物对人"和"物对物"模式分别是"人对物"和"人对人"模式的转喻或隐喻表达,并可同"人对物"和"人对人"模式有统一的解释。

口译中理想认知模式的建构及原则

理想认知模式在人与外界接触中构建,基于人类经验之上。因此,不同文化的民族有独特的理想认知模式。口译是当今世界不同语言民族间的交流方式,译语正是通过各种理想认知模式的建构和对比后产生的。本文就英汉口译中理想认知模式的建构进行探讨,并提出英汉口译中理想认知模式的建构原则,对英汉口译教学有重要的意义。

转移句的理想化认知模式研究

转移是作用效应链的六个基本环节之一,由转移所范定的句类是转移句.理想化认知模式--人类创造的对我们的知识进行组织和表征的方式--是众多认知模式中的一个.转移可以被看作是一个涉及到转移的作用者TA,转移的内容TC,转移内容的接受者TB,转移的起点TB1、终点TB3和途径或中转点TB2等因素的理想化认知模式,该模式中因素的变化导致它产生9种大的不同变体和更多的小变体.理想化认知模式能够较好地解释转移句这一语义层次上的句子类别.

汉语被字句对理想认知模式的偏离情况研究——以吕叔湘先生的“人称代词疑问”为切入点

在会话语境中,礼貌原则起支配作用,违背礼貌原则的汉语被字句不成立,汉语被字句要符合人称代词所激活的理想认知模式A模式;在叙述语境中,施受关系倒置的规则起支配作用,即汉语被字句要偏离人称代词所激活的理想认知模式B模式,但当句子发生背景化或主观化时,又可以不受此规则的限制,即不发生偏离。

理想化认知模式和图形-背景理论视角下的语用预设——以手机幽默短信为例

语用预设是认知不可或缺的重要条件,在话语交际中起着重要的作用。本文以认知语言学的理想化认知模式和图形—背景理论为框架,结合语用预设的基本特征对手机幽默短信进行分析和解读,使人们在人际交往中巧妙地运用和理解预设,实现交际目的和提高交际效果。

基于理想认知模式理论的暴走漫画互文性研究

目前有关网络语言现象的探讨正在如火如荼地进行,由北美传入我国的暴走漫画有很强的认知体验性,近年来在网络上受到广大年轻网友的追捧。理想认知模式理论对此类新型漫画语篇中的谐音、近似音、句式引用、外来语、重叠语和隐喻式等互文现象提供了更好的解释。同时暴走漫画语义层面的互文现象也通过这一理论的分析使读者更准确地抓住其幽默效果。

基于理想认知模式理论的间接回指研究

近年来语言学的研究热点逐渐转向与跨学科、跨方向甚至是跨文化相关的研究。本研究将认知语言学与语篇语言学相结合,以理想认知模式理论为基础对间接回指加以分析探讨。对三种不同形式的间接回指进行详细的例证分析,最终发现这一理论的运用让读者能够更深入准确地理解语篇,同时对理论本身也有一定的深化作用。

概念的组织方式:意象图式、框架、认知域或理想化认知模式

随着认知科学与语言学的结合,概念的组织方式成为研究的对象:概念不是简单、散乱的分散在我们的人脑里,而是根据人们的经验有规则地结合在一起的。Lakoff的图式(Schema)又称为意象图式(Image Schema)、Fillmore的框架(Frame)、Langacker的认知域(Cognitive Domain)和Lakoff的理想化认知模式(Idealized Cognitive Modal)都是概念的组织方式的重要术语。这些术语被认为有极大的相似性,甚至被认为是等同的概念。因此,有必要在理解这些重要术语的基础上比较他们的相似性和不同点,以强化我们对认知语言学中的重要概念的理解与正确运用。

从理想认知模式看寒山诗歌中的概念隐喻

根植于文化土壤的诗歌创作离不开隐喻的运用。隐喻具有概念性,它既是一种语言现象,更是一种思维方式。从理想认知模式考察寒山诗歌中概念隐喻的始源域与目标域之间的投射关系,不仅能揭示诗人隐喻思维的整体建构过程,还有助于厘清诗歌语言形式中所承载的"和合文化"内涵。

理想认知模式中的“较”与“还”

本文把表示程度浅的副词“较”和“还”放到认知语言学中的理想认知模式中加以阐述。通过程度常态及程度异态的再分类,指出“较”属于程度异态“,还”属于程度常态。这种认定又得到它们语义特征及语用功能不同的证明,从而进一步讨论了未及与合意、客观程度与主观评价等不同点并在句法特征及语体选择上得到了证实。

理想化认知模型(ICM)视阈下的英语新闻听力认知化教学

新闻英语高度整合了语言能力与实际语言环境,现已成为大学英语(公共英语)听力教学的核心范畴之一。然而,现行的大学英语新闻听力教学形式陈旧和单一,学生收效甚微。通过将认知语言学的"现实—认知—语言"这一语言学习过程和语言学家Lakoff提出的"理想化认知模型(Idealized Cognitive Model,ICM)"用于指导英语新闻听力教学,以大学英语四级测试听力理解短篇新闻部分的教学内容为测试题材,采用认知化的ICM教学方法,在对比班进行教学实践,检测其效果。建立模型力求有效帮助学生听懂新闻英语内容,建立听力框架,从而主动认知建立有效的新闻英语听力方法,提升新闻英语听力能力,应对新闻英语测试。

概念的认知表达——框架、认知域及理想化的认知模式之比较

框架、认知域及理想化的认知模式是认知语言学中表达概念的三个重要术语。对三者在细致分析的基础上进行对比研究,有助于我们正确使用这些概念,加深对认知语言学的理解。

《白象似的群山》理想认知模式解读

海明威的"冰山理论"在其作品《白象似的群山》中得到充分体现,虽然因在其结尾留下悬念而更吸引人,但也令读者在解读小说本身时颇有难度。首先总结《白象似的群山》的研究现状,分析相关文章的写作特点,并在此基础之上,提出理想认知模式理论对分析该文学作品的适切性。依据Lakoff的理想认知模式理论,从其中的原型理论,凸显图形背景理论,体验互动和联想激活的认知方式及男女主角的认知心理模式角度对其进行解读。试图探索一条分析文学作品的新途径。

宋词与当代流行歌曲中的爱情认知模式

本文运用认知语言学的理想认知模式、概念隐喻和概念转喻理论,对体现在宋词和当代流行歌曲中的爱情概念进行比较,发现二者之间有同有异。共同点主要体现在:1)二者都由概念隐喻、概念转喻、伴随意象和伴随感觉与动作一起构筑;2)二者还共享一些概念隐喻、概念转喻、伴随意象和伴随感觉与动作。差异主要体现在:1)宋词里有关爱情的修辞表达数量很少,而流行歌曲里则很丰富;2)宋词里出现的爱情隐喻的数量也很有限,只有3条,而流行歌曲里则出现了多达17条爱情隐喻;3)流行歌曲里的爱情隐喻更加突显爱的过程性、物质性、魔幻性、随意性和脆弱性;4)流行歌曲中伴随爱情主题出现的植物、动物、自然景观和人造物品等意象均大幅度减少。

基于效应决策模式的认知言语交际分析

言语交际的过程涉及语言、心理、认知、文化等复杂因素。早期的研究主要从言语交际的原则和意义角度入手,注重言语交际的跨文化性;近年来研究者将认知规律、社会学、人类学及心理学等学科引入言语交际的研究,但侧重于言语理解的心理机制,对于言语交际过程的本质及有效减少交际失败的方式鲜有涉及。基于理想认知模式理论,将经济学中最大效应理论引入言语交际研究,是分析言语交际的本质及影响言语交际因素和实际交际博弈时决策模式应用的一个全新尝试。