独生子女,需要理智的爱

父母对子女的爱是天然的,是亲密无间、纯洁无私的,是人类最珍贵的感情。父母的爱是孩子身体健康、茁壮成长和幸福的保障,是维护家庭、父母子女情感的重要纽带,是家庭教育内在的动力,是教育子女最有权威的感染力量。马克思说过:“父母的心,是最仁慈的法官,是最贴心的朋友,是爱的太阳,它是光焰照耀温暖着凝集在我们心灵深处的意向!”

爱因斯坦教育思想初探

举世公认,爱因斯坦是伟大的科学家,又是杰出的思想家。人们对他的科学思想、社会政治思想和哲学思想已有较多的研究,相比之下,对他的教育思想则重视不够,也研究得少,这不能不说是我们研究工作的一个缺陷。 爱因斯坦六岁上小学,二十一岁大学毕业,其间受学校教育达十五年之久,他进大学读的是师范系,相当于师范学院。毕业后,当过两年家庭教师和中学代课教师,还当过七年专利局的技术员。1908年以后步入大学讲台。

SOS母爱误区与校正方向选择

母爱的真诚投入与投入方式的科学选择 ,是 SOS家庭教育的起点。受女性社会角色和传统习惯及 SOS妈妈心理、生活、工作环境的影响与限制 ,SOS妈妈的母爱亦存在着错爱、溺爱、偏爱、无爱等误区。通过理智、科学的爱的投入 ,让孩子在感受关爱、享受人生的过程中 ,建立起对妈妈的信任与依赖意识 ,是实践

浅谈独生子女教育中如何运用爱

首先，我就溺爱、放任自流的爱及管柬苛刻的爱三方面阐述了爱的误区；接着就有“放”有“管”（有助于发展孩子各种能力的活动，需要“放”；有损孩子的健康、安全，易让孩子养成不良性格和习惯的行为，需要“管”）两方面阐述了自己的一些观点，这其中借鉴了别人的一些故事及事例，还有自己亲身的事例，希望大家相互探讨。

论斯宾诺莎的心灵永恒的理论

论斯宾诺莎的心灵永恒的理论谭鑫田斯宾诺莎把哲学主要视为一种生活方式，所以，把论述他的整个哲学体系的代表著作冠以《伦理学》的名称。在他的心目中，伦理学所要研究的主要不是关于“应该”、“正当”、“责任”和“义务”一类问题，而应该是心灵如何用理智克制情感，...

斯宾诺莎善恶观的形而上学基础

１７ 世纪荷兰哲学家斯宾诺莎从其理性主义的视角出发，建立了以自然界的客观必然性为最终原则的伦理体系，形成了独特的善恶观。斯宾诺莎善恶观的形而上学基础决定了其善恶观的机械论性质。

斯宾诺莎的“理性主义”伦理学及其意义

在斯宾诺莎哲学中，伦理学占有重要的地位。本文认为，斯宾诺莎伦理学坚持从理智中引伸出道德的基础、内容、标准和理想来，具有理性主义的显著特征；其思想内容可凝结为“意志和理性是同一的”、“自由是对必然的认识”、“在理智的指导下控制情感”以及“至善即对神的理智的爱”等相互联系的著名命题。斯宾诺莎把理性主义全面、深刻地贯彻于伦理学中，具有强烈的反宗教神学道德观的历史意义；在理论上也富有令人注目的辩证法因素。此外，面对现代西方非理性主义思潮的掀起，斯宾诺莎伦理思想所蕴涵的现实意义尤应为我们所重视。