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从“明理懂法”到“明理知情”——声乐学习中理论、方法、情感的结合
被引量:
1
1
作者
封琴
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2014年第5期259-260,共2页
声乐学习者通过了对人体发声构造、发声原理等声乐理论的学习,结合发声训练逐步美化声音,掌握科学歌唱的基本技术,养成正确良好的歌唱状态;着重训练咬文吐字、角色融合等技巧,培养灵动、婉转、通透的声乐表现能力,达到"声情并茂&qu...
声乐学习者通过了对人体发声构造、发声原理等声乐理论的学习,结合发声训练逐步美化声音,掌握科学歌唱的基本技术,养成正确良好的歌唱状态;着重训练咬文吐字、角色融合等技巧,培养灵动、婉转、通透的声乐表现能力,达到"声情并茂""情字合一"的终极目标。
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关键词
音乐艺术
声乐
发声训练
情感融合
理
法
情
结合
下载PDF
职称材料
法是理与力的结合
2
《学术界》
CSSCI
北大核心
2013年第9期239-239,共1页
《法是理与力的结合:再访法的概念》指出,在坚持以马克思主义理论为指导和总结中国特色社会主义法治实践的前提下,可以得出中国特色社会主义的科学的法律概念:法是“理”与“力”的结合。“理”是基本的,“力”是必要的,二者不可...
《法是理与力的结合:再访法的概念》指出,在坚持以马克思主义理论为指导和总结中国特色社会主义法治实践的前提下,可以得出中国特色社会主义的科学的法律概念:法是“理”与“力”的结合。“理”是基本的,“力”是必要的,二者不可偏废。一方面,法律具有“理”的内容。
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关键词
《
法
是
理
与力的
结合
再访
法
的概念》
李佳明
书评
书介绍
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职称材料
班主任开展思想教育工作的基本要求
3
作者
丁鹏飞
《安徽教育科研(内刊)》
2000年第1期57-57,共1页
关键词
班主任
思想教育工作
理
情
结合
理
实
结合
理
趣
结合
理
解
结合
理法结合
全文增补中
题名
从“明理懂法”到“明理知情”——声乐学习中理论、方法、情感的结合
被引量:
1
1
作者
封琴
机构
扬州职业大学艺术学院
出处
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2014年第5期259-260,共2页
文摘
声乐学习者通过了对人体发声构造、发声原理等声乐理论的学习,结合发声训练逐步美化声音,掌握科学歌唱的基本技术,养成正确良好的歌唱状态;着重训练咬文吐字、角色融合等技巧,培养灵动、婉转、通透的声乐表现能力,达到"声情并茂""情字合一"的终极目标。
关键词
音乐艺术
声乐
发声训练
情感融合
理
法
情
结合
分类号
J60 [艺术—音乐]
下载PDF
职称材料
题名
法是理与力的结合
2
出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2013年第9期239-239,共1页
文摘
《法是理与力的结合:再访法的概念》指出,在坚持以马克思主义理论为指导和总结中国特色社会主义法治实践的前提下,可以得出中国特色社会主义的科学的法律概念:法是“理”与“力”的结合。“理”是基本的,“力”是必要的,二者不可偏废。一方面,法律具有“理”的内容。
关键词
《
法
是
理
与力的
结合
再访
法
的概念》
李佳明
书评
书介绍
分类号
D90 [政治法律—法学理论]
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职称材料
题名
班主任开展思想教育工作的基本要求
3
作者
丁鹏飞
机构
怀宁县三桥二中
出处
《安徽教育科研(内刊)》
2000年第1期57-57,共1页
关键词
班主任
思想教育工作
理
情
结合
理
实
结合
理
趣
结合
理
解
结合
理法结合
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从“明理懂法”到“明理知情”——声乐学习中理论、方法、情感的结合
封琴
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2014
1
下载PDF
职称材料
2
法是理与力的结合
《学术界》
CSSCI
北大核心
2013
0
下载PDF
职称材料
3
班主任开展思想教育工作的基本要求
丁鹏飞
《安徽教育科研(内刊)》
2000
0
全文增补中
已选择
0
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引用分析
参考文献
引证文献
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