中学理科国家通用语言文字教学与维汉思维能力的探讨

现代理科国家通用语言文字教学的核心是培养学生的创新、 创造能力和思维能力.以思维的深刻性、 生动性、 求异性、 创新性为主要特征.在教学实践中培养学生的观察力、 判断力和想象力.少数民族学生由于思维方式的不同, 导致学习兴趣逐渐下降.本文找出在理科国家通用语言文字教学中存在的问题, 并给出了理科国家通用语言文字教学中应采取的措施.

国家通用语言文字视域下大学语文课程教学改革研究——以高职学前教育大学语文课程为例

在国家通用语言文字的普及发展背景下,大学语文课程可以培养学生的语言文字能力,提升人文素养,弘扬民族文化。然而部分高职院校的教学内容过于传统,缺乏对当代社会和现代文化的关注,学生对实际应用和现代社会需求的关注度也不高。该研究立足国家通用语言文字教育,基于国家通用语言文字高质量普及推广的背景,旨在探索高职学前教育专业大学语文课程教学改革的实践路径。围绕体悟生命哲思、探微人性情感、坚定家国理想、叩启文化自觉和树立师德师风五个模块,强调实践式教学,从哲理思辨、人生态度、家国意识、文化认同和尊师重道五个教育理念出发,采用进阶式教学、发展式路径、立体式扩展、实践式交叉和育人式教学五种改革路径,循序渐进培养学生的语文素养、思政素养、职业道德和职业能力。

高校国家通用语言文字教学实践路径微探

国家通用语言文字不仅是沟通交流的工具,更是文化传承的重要载体。高校作为国家人才培养的摇篮,承担着推广和普及国家通用语言文字的重要责任。高校深入推进国家通用语言文字教学,有助于提升大学生的语言文字应用能力,对于增强学生的文化自信具有重要的意义。然而,在实际教学过程中,如何有效实施国家通用语言文字教学,进一步提升学生语言文字应用能力,成为相关教师需进一步思考的重要课题。对此,文章通过分析高校深入推进国家通用语言文字教学的重要意义,研究高校国家通用语言文字教学现状,在此基础上研究高校国家通用语言文字教学实践路径,以期为国家通用语言文字在高校的有效推广与深入实践提供有益的参考与借鉴。

国家通用语言文字教学转型现状调查与优化策略——以四川省甘阿凉地区为例

随着教育现代化的发展,各地区教育教学模式逐渐发生变化,而川西地区通用语言文字的教学也开始转型。本次对川西地区国家通用语言文字教学的转型现状进行调查研究,分析了四川省甘阿凉地区国家通用语言文字教学转型现状调查结果,旨在了解四川省甘阿凉三州通用语言文字教学现代化转型发展的程度,以便于多角度提出科学性、合理性、可行性的教学转型建议,持续推进川西地区国家通用语言文字教学的发展,为偏远地区群众提供更优质的教育教学。

新时代国家通用语言文字教育教学高质量发展研究——以西部少数民族地区某高校为例

为促进新时代国家通用语言文字教育教学高质量发展,文章以西部少数民族地区某高校开展国家通用语言文字教育教学的实践经验为例,分析其作用,分享其经验及做法,通过分析所带来的影响及成效,探析存在的不足及成因,最后提出优化路径,包括构建碎片化学习环境、增强信息化学习体验、组建专业化教育团队。

民族地区国家通用语言文字“读写一体”教学实践现状分析及策略——以青海省为例

随着青海地区高中学段逐步推进使用统编版语文教材,新课程标准背景下倡导的国家通用语言文字“读写一体”教学实践也逐步落实到日常教学中。本文在调查研究的基础上,统计和分析了青海地区高中语文教师与学生在“读写一体”教与学过程中对新课程、新教材的落实情况,并提出相应策略。

多媒体环境下国家通用语言文字听力教学的有效策略

在目前的课堂教学开展过程中,在多媒体环境的影响之下,国家通用语言文字已经成为大学语文课堂教学开展过程中一个非常主要的教学任务。语文教师在讲解知识的过程中,可以根据教学要求,通过多样化的教学方式,给学生们带来一个具有创新性的知识教育平台,强化学生们对于语文知识的认知水平,因此,本论文旨在探讨多媒体环境下国家通用语言文字听力教学的有效策略。通过对多媒体环境下国家通用语言文字听力教学的特点、多媒体环境下国家通用语言听力教学的意义和多媒体环境下国家通用语言听力教学的路径的分析,提出了有效提升国家通用语言文字听力教学质量的方法。

浅析中华文化在国家通用语言文字教学中的作用

中华文化作为中华民族五千年文明的结晶,不仅承载了丰富的历史记忆,也体现了中华民族独特的精神世界和价值观念。国家通用语言文字作为中华文化发展和传承的前提,也是中华文化的一部分,所以在国家通用语言文字教学中,中华文化的融入具有举足轻重的作用。对此,文章通过阐述中华文化与国家通用语言文字的概念关系,分析中华文化融入国家通用语言文字教学的作用,在此基础上探究中华文化融入国家通用语言文字教学的路径,以期培养学生文化素养。

浅谈国家通用语言文字教学与铸牢中华民族共同体意识的构建

本文旨在探讨国家通用语言文字教学在西藏小学中的推广,通过统编教材在小学语文教育教学中的应用,以铸牢中华民族共同体意识。随着全球化的深入发展和我国民族政策的不断推进,国家通用语言文字的普及对于促进民族团结、增强民族凝聚力具有重要意义。西藏地区作为多民族聚居区,其小学阶段的国家通用语教学显得尤为重要。

援疆大专班国家通用语言文字教学探析——以安徽医学高等专科学校五年制援疆护理大专班为例

安徽医学高等专科学校为了让少数民族学生尽快掌握好普通话和规范汉字,在对援疆班大专学生国家通用语言文字掌握基础状况进行调查、分析的基础上,有针对性地进行了教学尝试和探索,收效显著。

新疆民族小学国家通用语言文字教学的调查研究--以新疆阿克苏两所民族小学为例

文章对新疆阿克苏地区两所民族小学国家通用语言文字教学的师资队伍建设、教材使用、课堂教学与课程设置、家庭语言环境及社会语言环境进行调研,并就师资队伍建设、补充教材编写、优化课堂教学、营造语言环境等方面提出改进建议,以期为新疆地区的普通话教学提供参考。

《国家通用语言文字法》与对外汉语教学

《国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,对汉语的国际传播有着重要的意义,也是对外汉语教学的重要依据。本文介绍了《国家通用语言文字法》中与对外汉语教学相关的规定,提出为了贯彻和执行《国家通用语言文字法》,在教学中必须教授普通话和规范汉字,禁止教授方言和不规范汉字。强调汉语拼音在帮助外国人学习汉语、扩大汉语在国际上的影响方面,发挥了极为重要的桥梁作用,是外国人学习汉语的有效工具,要充分利用它教授普通话和规范汉字。

国家通用语言文字课程思政教学实践探索

国家通用语言文字课程思政教育是我国教育改革的重要组成部分,其特点包括课程设置和内容、思政教育目标与方法以及教学手段与评价机制等方面。然而,在实践中出现了一些问题和挑战,如课程设计与实践之间的差距、师资队伍专业化不足和学生思想觉悟的分化等。本文将探析国家通用语言文字课程思政教学的实践,包括教学模式创新、学生参与度提升和师资队伍建设等方面。通过对这些探索的分析和总结,可以为今后的教育改革和实践提供借鉴和启示。

“语块”理论与新疆农村中小学国家通用语言文字教学

本文介绍了“语块”教学理论的心理学基础及汉语语块的分类。结合国家政策、新版语文课标的理念要求,分析了新疆农村中小学师生的学习环境与认知特点,阐述了新时期在国家通用语言文字教学中实施“语块”教学的具体路径和其现实意义。旨在希望广大教师指导学生从小培养归纳梳理各科知识的意识和能力,有效落实新课标各学段的教学任务,从而提升教学质量,更好地推动文化润疆,助力民族地区的乡村振兴。

教育信息化提升国家通用语言文字教学质量的历史进程、向度与路径

教育信息化是提升国家通用语言文字教学质量的有效途径。该文梳理了教育信息化提升国家通用语言文字教学质量的视听电教、计算机辅助教学、多媒体网络整合、“人工智能+智慧教育”四个发展阶段,经过梳理提出,在历史演进中信息技术发挥了丰富和升级教育手段、提升教育效能和改变教学主体生命形态、影响和转变课堂组织方式,不断提升国家通用语言文字教学质效的重要作用。通过探析教育信息化背景下国家通用语言文字教学活动“七要素”的嬗变与未来向度,提出了教育信息化提升国家通用语言文字教学质量的路径:提升国家通用语言文字教学主体的信息化素养;搭建国家通用语言文字“教—学—评”一体化平台;建构基于网络互联的国家通用语言文字学习空间;建构基于大数据平台的国家通用语言文字学习档案。

少数民族地区国家通用语言文字教学困境与出路

对于任何一个国家来说,国家通用语言文字不仅是文化统一的基础,更是民族统一的象征。我国是一个多民族国家,在少数民族地区普及国家通用语言文字,不仅有利于实现民族团结,增强五个认同,铸牢中华民族共同体意识,还能促进少数民族地区经济和谐发展。在我国国家通用语言文字教学的开展情况整体较好,但是仍然存在一定的问题。本文全面探讨了这些问题,并且有针对性地给出了具体的建议,仅供参考。

多维互动教学模式在高校国家通用语言文字教学中的应用

在国家通用语言文字普及的攻坚阶段,进一步加强国家通用语言文字的普及,提高学生传统文化素养和语言文字应用综合能力,语文课程发挥着重要作用。本文着重以高校大学语文课程为主,探讨多维互动教学模式在少数民族学生的国家通用语言文字教学中的构建。强调突出教学中教和学的主体,即教师与学生之间的互动,根据教学内容、学生实际需求及认知特点等创造性地使用教材文本,结合文本背景材料的直观性和多样性为学生提供丰富的学习素材的同时,创设一种生活情境,引导学生思考和探索,激发其学习潜能,促进学生主动参与课堂学习活动。

新疆职业院校国家通用语言文字教学信息化资源建设研究——以新疆克州职业技术学校为例

为了深入推进国家通用语言文字教学全覆盖,本研究探讨利用现代信息技术手段,搭建信息化教学资源平台,推进标准化共享性国家通用语言文字教学资源库建设,以确保新疆职业学校人人都能利用国家通用语言文字资源,提高国家通用语言文字教学质量。

少数民族教师国家通用语言文字教学能力提升的策略研究——以青海省海南州少数民族教师为例

以青海省海南藏族自治州少数民族教师为研究对象,从少数民族教师国家通用语言文字水平、教学能力以及教学水平提升三个维度对少数民族教师的国家通用语言文字教学能力进行调查分析,分析了影响国家通用语言文字教学能力提升的因素,并提出了提升少数民族教师国家通用语言文字教学能力的措施。具体而言,应对少数民族教师加强国家通用语言文字培训,同时增强其提升国家通用语言文字教学能力的内生动力,为他们创设良好的语言文字环境和语言能力提升氛围,加强少数民族教师的自主学习能力以及建立长效帮扶与跟踪服务机制等。

基于语言输出理论的少数民族学习者国家通用语言文字口语教学模式探究

Swain提出的语言输出假设理论给二语习得研究开辟了一个新的视角,该假设中提出三大功能对第二语言教学有着重要的理论研究价值,且在对少数民族学习者国家通用语言文字教学研究中也是相对薄弱的。论文侧重语言输出中注意触发功能的理论研究及其针对少数民族学习者国家通用语言文字口语表达中的具体问题,探讨该理论下以任务型为基础的合作教学,以期提高国家通用语言文字口语的教学效果。