文理科大学生“概论”课教学方法异同研究——以广西民族师范学院为例

为推进高校思想政治理论课改革,文章从广西民族师范学院文理科大学生的角度出发,重点分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(以下简称“概论”课)教学方法的异同。由此得出结论,教学效果不佳的原因是时代环境变化、教师因素、学生因素,从而重点分析适合文科生的教学方法:翻转课堂教学法、比较教学法、对分课堂教学法等教学方法;而话题式教学法、情境教学法以及体验式教学法等教学方法更容易启发理科生的思维。

体育类大学生与文科、理科大学生提供和接受社会支持的对比研究

为分析和研究不同专业大学生在接受和提供社会支持方面的差异,检验提供社会支持和接受社会支持的作用,本研究对体育类、文科、理科大学生男194人、女172人进行了调查与分析。研究结果显示:女生提供主观社会支持维度高于男生,并有显著性差异;文科学生提供和接受主观社会支持程度高于理工科学生,但低于体育类学生。结果提示我们,在学校教育过程中,学校应重视通过体育教学途径提高大学生提供社会支持与接受社会支持的程度,促进和提高大学生的心理健康水平。

关于加强理科大学生创新能力培养的思考

加强理科大学生创新能力培养是当前高等理科教育改革的重要课题。本文通过对当前我国高等理科本科教育的课程结构分析和针对当前人文教育薄弱的现状，提出了自己的一些思考与建议。

理科大学生心理健康状况调查研究

本文以某高校理科大学生为调查对象,通过数据了解其心理健康水平,分析心理困惑产生原因,并提出切实有效的教育途径,为高校加强心理健康教育工作提供新思路和实证依据。

理科大学生创业教育需求调查与分析——基于南通大学理学院的问卷

为了了解理科大学生创业认知现状及创业教育需求,加强创业教育的针对性,文章采用随机抽样方法对南通大学理学院1-4年级300名在校生进行问卷调查,运用SPSS19.0进行数据处理与统计分析。结果表明:理科生整体的创业认知处于中等水平,创业教育需求大,在高校应该普及的知识和技能的各个选项上都有分布且没有明显的差异性。为此,文章提出了高校开展理科生创业教育的若干建议。

理科大学生就业竞争力影响因素及提升策略

以问卷和访谈分别对678名已就业理科学生和15家用人单位进行的调查表明,学生自身能力与企业需求脱节、学生求职准备不足、部分不良社会行为等因素影响理科大学生就业竞争力。建议从深化理科专业教学改革、强化职业生涯规划、推进就业能力培养等角度全面提升理科学生就业竞争力。

当前理科大学生实践能力培养现状和原因分析

加强理科大学生实践能力培养是实现理科大学生顺利就业的客观需要,也是当前高等理科教育改革的重要课题。对当前理科大学生实践能力培养现状进行了调查,并分析其原因,希望能为研究如何更有效地培养理科大学生实践能力提供参考。

对理科大学生能力评估的实践

为加强对理科大学生实验能力的培养,在我校大部分理科专业中,先后把实验部分从原课程中独立出来,单独设课,单独考核,单列成绩,并进一步对大学生的能力进行评估。近几年来。

理科大学生英语词汇学习策略与方法研究——基于温州大学理科学生的调查

词汇学习历来是理科大学生英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。基于温州大学理科学生的相关调查,发现理科大学生在英语词汇学习策略和方法上存在一些问题。针对学生在词汇学习中存在的问题,教师应该有意识地指导学生运用语义场策略、同化策略、语境策略、元认知策略等词汇学习策略和方法,提高学生的词汇学习效率。

理科大学生心理干预路径探要

本文以理科大学生心理干预路径为基点,结合当前高校心理工作现状和理科大学生心理问题特点,着眼心理工作新形势,立足实际找问题,紧盯重点寻良策,旨在推进理科大学生心理干预工作良性发展、可持续推进.

文理科大学生对社会主义核心价值观认知认同的比较研究——以成都市部分高校为例

文章以成都市部分高校为例，通过对不同专业类别的大学生认知认同社会主义核心价值观的情况进行比较分析得出：文科大学生对社会主义核心价值观的理论认知要优于理科大学生，文科大学生对社会主义核心价值观的认同度要高于理科大学生。

关于理科大学生毕业论文档案开发利用的思考

理科大学生毕业论文档案是综合性大学科技档案的重要组成部分,它是毕业生在教师指导下从事教学、科研活动的真实记录。毕业论文既反映了学生对所学专业的基础理论知识综合运用能力和从事科研的能力,又反映了某项研究课题的学术理论水平和应用研究价值,毕业论文档案蕴藏着丰富的科技信息。笔者就如何开发利用好这种信息资源谈一些粗浅的看法。

理科大学生创新意识培养方法之探索

创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺的不竭动力。素质教育是鼓励创新和重视实践的教育。理科大学生担负着建设祖国的重任 ,如何在大学期间培养他们的创新精神和创新意识 ,本文结合创新和理科大学生的一些特点 。

信息超载下理科大学生人文素质教育初探

本文分析当前理科大学生人文素质教育的状况,阐述加强理科大学生人文素质教育的重要意义,并提出了加强理科大学生人文素质教育的主要途径和方法。

论理科大学生创新创业能力的培养

创新创业教育背景下,理科大学生应具备坚实的专业基础、出众的实践能力、敏锐的创新创业思维和优秀的创新创业人格。为切实增强理科大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,应从优化培养方案、强化师资队伍建设、强化实践教学、深化科技竞赛、固化创新基金平台等方面对理科大学生进行引领和培养。

文理科大学生语言认同的差异、机制及其对教学策略的影响

随着教育学、认知语言学中对文理科差异的进一步研究,文理科大学生语言认同与使用间关系的重要性逐步显现出来,文理科大学生语言认同和语言使用的变化趋势基本上是不同步的,这种不同步现象的出现与文理科大学生的语言认同有关。文章使用问卷调查法与访谈法,基于数据分析,将概念整合理论、面子保全理论等引入文理科大学生语言认同与使用间关系的分析,得出以下结论:文科表达方式更委婉,理科表达方式更直接,文科生更多地使用隐喻与修辞,对概念整合的熟练程度明显高于理科生,在面子保全上也较理科生委婉。以上认识将有助于教师针对教学中文理科大学生语言认同机制差异而采取不同的教学策略。

发挥人文素质教育的功能 提高理科大学生的文化素质

本文通过对人文素质教育的思想性、主体性、情感性和形象性等特点的分析 ,发挥人文素质教育的升华、益智、审美和导向功能 ,促进理科大学生文化素质的提高 。

理科大学生能力培养的误区

大学生能力的培养是大学校园中一个被广泛议论的话题.培养学生什么样的“能力”?教师、学生、专家、教育行政官员都有各自不同的理解和看法,从而也就产生了各种各样能力培养的作法.当前,这些看法和作法归结起来就是,需要在大学阶段培养学生掌握与他们将来“专业对口”工作所必需的技能,以便使他们毕业之后,一走上工作岗位,就能适应“对口专业”的工作环境,能很快地进入“角色”,从而取得用人单位上司赏识,以及在同仁中建立起良好的“大专毕业生形象”.因此在作法上,学工程的,要求他们学会与本专业密切相关的技术能力.如机械专业的学生要学会机械加工中的车、钳、铣、焊等.学师范的,则要求他们练好钢笔、毛笔、粉笔字,

理科大学生社会责任意识的性别差异分析——基于兰州大学的实证研究

大学生的社会责任意识状况,既会影响其自身的社会化进程与成人成才,也事关其国家和民族的命运与前途。目前,社会上对理科大学生的社会责任意识现状存在不同论断。本文调查发现理科本科生社会责任意识方面表现较好,但仍有提升的空间。文章提出可以通过加强思想引领,用新时代中国特色社会主义思想理论武装头脑;躬身实践;积极占领网络阵地,严防腐朽思想对大学生的影响等方式培养理科大学生的社会责任意识。

试论理科大学生创造能力的培养

所谓创造能力,是指人在进行创造性活动时人脑各种功能的集中表现以及各种能力、技巧的有机结合和综合体现。创造能力的显著特征在于创新:不墨守成规,思想解放,能运用已积累的知识和经验独创地发现问题、解决问题和创造新事物。注重大学生创造能力的培养,关系着我国的四化建设大业以及中华民族能否在全球竞争中立于不败之地的前景。