大学理科新生自主性英语学习行为的调查与分析

培养学生的自主学习能力是大学英语课程的教学目标之一,大学新生必须适应新的学习观念和学习方法,学会对自己的学习负责。本文通过对大学理科新生的自主性英语学习行为的调查,分析了造成目前他们自主学习能力低下的原因,并就此提出相应的教学改革措施。

高职院校理科新生英语学习心理障碍原因分析与对策研究

本文以辽宁石化职业技术学院2011级理科新生为研究对象,通过对高职院校理科新生入学后英语学习中出现的动机冲突、认知偏差、注意力低下、考试焦虑和学习心理疲劳等心理障碍的成因分析,提出借助心理辅导,调动非智力因素,在课堂教学中有效运用激励机制,寓教于乐,营造愉快的学习氛围等策略,帮助学生克服英语学习心理障碍,使他们顺利进入高等职业英语教育的课程学习,尽快适应崭新的大学学习生活。

高师理科新生人文素质基本状况的调查分析

高师理科新生人文素质教育应与专业素质教育并举。文章从六个方面调查了高师理科新生的人文素质，归纳分析了四大特点，进而提出了六条加强高师理科新生人文素质的建议，旨在高师理科新生通过四年的学习和生活，把自己培养成具有高尚人格的跨世纪大学生。

新高考模式下理科新生学习适应性及策略摭探

新高考改革打破原先的招生机制,实行高中学业水平考试与统一高考相结合的新策略。新高考模式下的新生相对而言能清楚自己的学习目标,有更适合自己的学习方法,且自学能力较强,能充分利用学习资源。但大部分新生进入大学之后,面对大学教师快节奏的授课方式以及更具专业性的课程内容,依旧会在学习适应性方面存在问题。大学新生的学习适应性问题主要表现在学习目标不够明确、学习方法不够合理、学习环境适应困难等方面。产生这些问题的原因主要有新生的人生发展欠缺规划、学习要求改变较大以及自学能力有待提升等。文章最后从学生、高校以及高校与高中的衔接等层面提出一些对策。

大学理科新生英语自主性学习能力的调查研究及对策分析

培养学生的自主学习能力是新一轮大学英语教学改革的目标。运用定量分析方法,对171名大学理科新生英语自主性学习能力进行了研究。分析了造成他们目前自主学习能力低下的原因,并提出了相应的教学改革措施。

理科新生英语学习状况调查及建议

笔者采用问卷调查和访谈的方式,研究非英语专业理科新生的英语学习状况,探讨学生在英语学习中出现的问题,了解当前学生对英语学习、英语教师的一些要求,进而针对上述状况及问题,对大学英语教学提出一些建议。

陕西大学理科新生心理健康状况调查研究

为了了解陕西省大学理科新生的心理健康状况,更有效地开展心理健康教育,本文采用症状自评量表对108名大学理科新生进行了调查,结果表明,学生的心理问题主要表现为强迫症状、偏执、人际关系敏感和抑郁,不同性别、生源的学生在心理健康水平上存在差异,在开展心理健康教育时应当有所侧重。

文献沙龙应用于理科研究生新生学术启蒙教育的实践

阐述了文献沙龙在中国理科研究生的学术启蒙阶段所能起到的积极作用,重点介绍了作者针对理科研究生新生的文献沙龙组织方案,并对此方案的特点、关键要素和在实行过程中出现的问题进行了总结。

非英语专业文理本科新生学习策略调查

以2012级湖北大学本科地理学专业的51名大一新生为调查对象，以Oxford（1990）的语言学习策略问卷（SILL）与研宅工县调查了不同生源背景（文科生和理科生）大一新生学习策略使用情况。结果表明（1）文理科学生在使用学习策略时存在一定的差异，而且文科生在六类学习策略的使用上普遍高于理科生；（2）文币斗生使用补偿策略的颧率最高，记忆策略的使用频率最低；而理阡圭也《补偿策略的使踊频率最高，情感策略的使用频率最低。

论能使活化能降低的物质不一定能加快反应速率

在中学化学教材中,已对催化剂和催化作用的初步知识作了介绍。指出:催化剂能够增大反应速率,其主要原因在于它能够降低反应的活化能。然而,是否某物质只要能降低活化能就一定有催化作用,就一定能加快反应速率吗?笔者对我校一年级理科新生进行了抽样调查,答错率高达百分之七十。因此,有必要对这一问题进行讨论,旨在消除师专理科学生、特别是化学系学生的模糊认识,建立正确概念,为今后胜任中学教学工作打下良好的知识基础。