2006年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)——理科综合能力测试试题卷(生物部分)评析

1．图1是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是（ ）

相对稳定 强调基础 凸现能力--2006年高考理科综合能力测试试题浅析及教学启示

2006年高考已经尘埃落定，它是一次试题多样化的高考，自主命题的省份继续增多，形成了百花齐放百家争鸣的格局；又是一次稳定的高考，山东、广东等四省从2004年秋已经开始了新课程实施，这就意味着与此相适应的新一轮的高考改革明年就要到来，所以今年的试题相对稳定；同时也是一次体现了过程与方法、情感态度价值观的新课标理念的高考，从今年的高考能够看到明年高考的影子。山东省是实施新课标教材之前的最后一年高考，语文、数学、外语自主命题，理科综合仍用国家考试命题中心命制的试题。

2003年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试试题（物理部分）解析讲评

25．曾经流行过一种自行车车头灯供电的小型交流发电机，图14为其结构示意图．图中N、S是一对固定的磁极，abcd为固定在转轴上的矩形线框，转轴过bc边中点，与ab边平行，它的一端有一半径r0=1．0cm的摩擦小轮，小轮与自行车车轮的边缘相接触，如图15所示．当车轮转动时。

重视实验原理的深度考查——解析2023年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国甲卷)第27题

2023年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国甲卷)第27题,是一道考查实验的题目,在考查实验基础中考查学生的操作能力和理解能力.本文对该试题做一解析.一、题目钴配合物[Co(NH_(3))_(6)]Cl_(3)溶于热水,在冷水中微溶,可通过如下反应制备.

考查双基 重视综合 体现创新——2002年高考理科综合能力测试化学试题浅析及几点启示

本文浅析 2 0 0 2年高考化学试题的特点 :考查双基、重视综合、体现创新。总体上说今年化学试题难度适中 ,与去年相比难度有所增加。从结构上看 ,虽然今年化学的知识点覆盖面要比去年广 ,增加了去年没考到的电解质溶液和物质结构 ,但是试题不完全拘泥于教学大纲。计算量比去年大且主要体现学科内综合 ,更强调学生的思维过程 ,突出考查学生的素质与能力 。

在平实中继承和创新 以基础考查能力和素养——2008年高考理科综合能力测试(全国卷Ⅰ)化学试题分析

2008年高考刚一结束，使用理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）的地区就有考生抱怨化学试题太难了，也有教师在媒体上发表评论说试题较往年偏难，并有超纲现象。笔者试答和研究了此套试卷，认为此套试卷中的化学试题出得好，特别是非选择题，更值得品味和称道。下面是笔者对此套卷中化学试题的评论及分析，愿得到方家的指正。

实现“知识拼盘”向“能力综合”的跨越——2002年全国高考理科综合能力测试化学试题引发的思考

探究“3+X”高考理科综合能力测试命题思路,寻求高三备考最优化策略是摆在中学教 育工作者面前的重要课题。本文作者“透析”了2002年“3+x”高考理科综合能力测试化学试题, 阐明了试题特征,并结合教学实践,深入探讨了高中化学教学过程中须重视的几点问题。

2002年高考理科综合能力测试化学试题特点及启示

本文根据抽样统计结果 ,重点对 2 0 0 2年理科综合能力测试化学试题进行了分析 ,并与2 0 0 0年、2 0 0 1年同类试题做了比较。指出了理综化学试题的命题特点及对化学教学的启示 ,同时对几个待商榷的问题提出了自己的建议和思考。

考查双基 重视综合 体现创新——2002年高考理科综合能力测试化学试题浅析及几点启示

本文浅析 2 0 0 2年高考化学试题的特点 :考查双基、重视综合、体现创新。总体上说今年化学试题难度适中 ,与去年相比难度有所增加。从结构上看 ,虽然今年化学的知识点覆盖面要比去年广 ,增加了去年没考到的电解质溶液和物质结构 ,但是试题不完全拘泥于教学大纲。计算量比去年大且主要体现学科内综合 ,更强调学生的思维过程 ,突出考查学生的素质与能力 。