2010年福建省高考数学试卷评析(一) 理科试卷的评析与思考

2010年是福建省实施课标课程改革后高考第二年．今年的试卷以国家教育部制定的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）以及《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考纲》）为依据，强调能力立意，以知识为载体，考查学生对所学的“共同基础”的掌握程度，这样的高考命题有力地促进了中学数学教学与课标课程基本理念的有机衔接．

理科试卷的评析

高考，作为社会教育机会及教育资源分配的重要工具，基本目标在于从经历普通高中学习的学生中选拔人才．这就必然地决定了，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）是数学高考命题的基本依据．更进一步地，《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考纲》）和《2011年福建高考考试说明》（以下简称《考试说明》）也就必然地是福建高考命题的直接依据．

2013年上海高考数学理科试卷评析及教学建议

2013年上海高考数学文科试卷的试题难度相对平衡，全市平均分为101．03分，而与之相对的是上海高考数学理科试卷的全市平均分为88．76分，属于偏低，说明试题的难度较大。笔者亦在考试结束后对一些来自重点中学的优秀考生就试题的难度作了简单的交流，他们中的大多数人都表示这张试卷主要难点在于部分客观题难度大、题型新，要用较多的时间才能做完，还不知自己做得对不对，以至在时间和情绪上都受到了一定的影响。

2016年上海高考数学理科试卷评析及复习教学建议

2016年高考数学科目考试一结束，许多上海考生、数学教师露出了久违的笑容。的确，2016年上海高考数学理科试卷令人耳目一新：注重基础，贴近课本，体现公平，给每一位考生希望；一改高考试题竞赛味道浓、技巧强、压轴题仅有少数人问津的局面，几乎每一道题目考生都能进行尝试；平淡之中见神奇，常规题目寓意深刻，突出考查了考生的理性思维，强调考生对数学本质的理解。

2009年高考福建数学理科试卷蕴涵的七个原则分析

2009年福建省高考在学校、教师、家长、学生、社会等各方面的特别关注下落下帷幕．毫无疑问，高考每年都受到大家的关注，说到特别，那是因为今年是福建省首次按课程标准实行的高考，即课标课程高考．分析2009年福建省理科数学试卷，对照福建省数学考试说明（理科·课程标准实验版），反思课标课程实验教学，总有不少收获．

2012年福建省高考数学试卷评析(一) 理科试卷的评析

2012年福建省高考数学命题,以《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》）,以及《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称为《考试大纲》）和《2012年福建福建省数学考试说明》（以下简称为《考试说明》）为依据.

新课标全国Ⅰ卷与福建卷对比——以理科试卷为例

2015年高考新课标全国I卷和福建卷各自以崭新的面貌出现，纵观全卷，两卷都遵循了近年来大家取得共识的高考命题的指导思想和命题原则．尽管两卷重点考查的主干知识大同小异，但对学生数学能力和思想方法的考查略有不同，二者各具特色，结构各异，能力立意各自绚丽多姿，精彩纷呈．

合理构建问题情境 强化应用能力考查——2013年安徽省高考数学理科试卷的思考

2013年安徽省高考数学理科试卷，以能力立意为核心，注重创新，坚持多角度、多层次地考查考生的推理论证能力、空间想象能力、探究能力、分析问题和解决问题的能力，检测考生的知识迁移能力和理性思维的深度、广度以及进一步学习的潜能．试题合理构建新颖的问题情境，力求以现实生活为背景，引导考生创造性地综合运用所学知识，探索解题途径，灵活、快速、准确地解决问题，实现全面考查学生的数学素养和能力的目标．

理科试卷的评析

2014年高考福建卷的命制，以《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》以及《2014年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明（数学·理科）》（以下简称《考试说明》）为依据，以关注数学基础为体现，以考查考生基本数学能力为立意，以甄别考生数学素养为需要。

关于2014年北约自主招生考试理科试卷第19题解法的一点探讨

2014年大学自主招生联合考试已经结束，自然科学基础中的物理题目部分，华约、北约和卓越三大联盟的试题各具特色，其中北约试卷的第19题很有特点，物理模型比较常规，物理原理的应用突出了主干，数学对物理的支撑也表现得比较突出，题目中的知识点和方法超出了高考大纲的要求，解题方法也灵活多样，体现了自主考试命题的选拔功能．

理科试卷的评析

2013年福建省高考数学命题，以《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》），以及《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称为《考试大纲》）和《2013年福建福建省数学考试说明》（以下简称为《考试说明》）为依据．

理科试卷的评析

2015年福建省高考数学命题，以《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》），以及〈〈2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称为《考试大纲》）和《2015年福建福建省数学考试说明》（以下简称为《考试说明》）为依据．

生活中的数学与高考——谈2014年北京市高考理科试卷第20题的背景

随着科技的高速发展，数学知识的应用得到了广泛的体现．数学的知识渗透到人们的生活中去，充分体现了数学知识的应用价值．新的高中课程标准更加强调了学生对数学知识的灵活应用，要求学生具有数学的应用意识．近年来北京数学高考试题相当重视试题素材的生活化，以此来考查学生运用所学的数学知识、思想和方法去解决相关学科、生产、生活中的实际问题的能力，希望能促进学生形成和发展应用意识，提高学生对数学的应用价值的认识．

区分在细节,决胜于严谨——2018年全国Ⅱ卷数学理科试卷分析

2018年6月7日我在网上广泛搜索,待到晚上8点终于得以见到2018年全国II卷数学理科试卷庐山真面目,细品味、认真分析、发现今年的理科试题紧扣新课程标准,顺应新课程变革,其定位明确,结构合理。整体上重视对主干知识和基础能力的考查,与近年的新课标2卷相比,难度略有降低。突显了对数学素养和综合能力的考查,体现了高考试卷的选拔性。整卷力求稳定,利于考生进入角色,正常发挥。

平淡中见新奇——简析2002年高考数学理科试卷

2002年全国高考数学试题平和清新，平淡中见新奇。试题的命制从学科整体知识结构和思想体系的高度考虑，加强试题的综合性和应用性，试题考查的主要内容分布在函数、不等式、数列、立体几何、解析几何等继续学习所需要掌握的知识点上，涵盖了高中数学的全部内容。试题容易人手，计算量比去年略有减少。全卷总体难度与去年相当。